新课标下高中化学课堂教学评价探析

本文对新课标下高中化学课堂教学的评价进行了简要的探析。首先,本文分析了目前我国新课标下高中化学课堂教学评价中存在的问题,这些问题包括观念上的误区、指标设置的不规范、操作的不严肃和心理上误区等,这些问题都是亟待解决的。其次,本文给出了改善新课标下高中化学课堂教学评价的相应对策,即树立正确的观念、规范化评价指标设置、严肃化操作流程和纠正心理误区,这对于新课标下高中化学课堂教学评价的改进是大有裨益的。     

高中化学概念的教学策略

化学概念是高中化学的知识骨架,是高中化学的重要组成部分。在新课标背景下,搞好高中化学概念的教学,对学好高中化学尤为重要。基于此,本文将主要对高中化学概念教学的几种策略进行探讨,以期为高中化学教学提供参考。     

继承与改革并举,提高化学基础教育质量

针对高中化学教育改革工作中出现的传统教学与新课程理念不和谐的现象进行分析讨论,从课程理念的不理解,教师的担忧,课程资源难开发和实施新课标课堂教学的几点感悟四个方面得出结论,即教学改革,不能否定一切传统,用科学发展观做好继承和改革.     

新课标下高一化学教学实践与探索

高一化学教学是高中化学教学的基础,笔者在调查中发现高一新生在化学的学习过程中,在知识储备、学习方法、学习习惯等方面存在比较复杂的适应性问题,为了能让高一学生更好地实现由初中到高中化学学习的平稳过渡,笔者在教学过程中本着“以人为本”的精神,提出了新课标下高一化学教学的一些措施,如：在高一化学教学中,注重初、高中化学课程的衔接;激发学生的学习兴趣,帮助学生在学习中获得快乐的体验;培养学生良好的学习习惯和学习方法等。从而实现了化学教学效果的最大优化。     

高中化学新课程教学中问题情境创设策略解析

本文对高中化学课程教学状况进行了分析,对问题情景创设的必要性进行了总结,对高中化学课程教学中存在的问题进行了梳理,旨在通过对各项影响因素的分析,构建完善的教育指导方案,引导学生在情境化的背景下激发化学学习兴趣,实现新课程背景下教育改革的目的。     

新课标背景下加强高中化学实验教学改革的探究

化学实验是高中化学教学中激发学生学习化学兴趣动力源泉,也是培养学生创新能力的基础。本文着重从新课标背景下对加强高中化学实验教学的改革进行了深入思考,并从四个方面提出了相应实验教学改革措施,激发学生的学习积极性,助力学生理解化学基础知识和掌握基本操作技能,培养学生的科学态度和创新能力。     

小议高中化学新教材实验教学的注意点

《普通高中化学课程标准(实验)》中指出:高中化学课程作为高中科学教育的重要组成部分,它对提高学生的科学素养、促进学生的全面发展有着不可替代的作用.教师在高中化学课程模块中实验教学中应注意的哪些问题呢?本文着重从实验教学与知识教学的关系、教师与实验教学的关系等几个方面论述高中化学课程模块中实验教学应注意的问题,以推动高中化学新课程改革,全面提高化学教学质量.     

基于HPS的高中化学课程思政探索实践——以《苯》为例

将HPS与课程思政理念相结合,将思政元素融入到高中化学课程教学中.针对高中化学课程内容零散、 知识体系繁杂等特点,提出了基于HPS的高中化学课程思政教学模式,并将其应用于教学.此研究不仅有利于学生化学基础知识和基本技能的掌握,而且有利于培养学生的民族自豪感、爱国主义情操、社会责任感以及诚信友善的公民德行,为高中化学课程...     

高中化学和大学无机与分析化学教学衔接研究

介绍了新课改下高中化学和大学无机与分析化学课程的教学现状。对高中化学和无机与分析化学课程授课内容进行类比、总结,探讨了两者之间知识点的衔接方式,总结出大学教师的教学策略,如教学内容、教学方式、课程考核方式、大学教师评价制度等方面应做的相应的改进措施。这些改革措施能很好提高课堂教学质量,从而帮助学生从高中化学的学习成功过渡到大学化学课程的学习。     

以项目为主导的高中化学对分课堂——以“追根溯源金属铁”为例

针对高中化学课堂教学中存在的主要问题,在充分吸收项目教学优点的基础上,将贴近现实生活的化学微项目贯穿于对分课堂实施全过程,提出以项目为主导的对分课堂教学新模式,并在高中化学课堂中进行实践。本文以"追根溯源金属铁"化学微项目为例开展以项目为主导的对分课堂。实践结果表明,该教学模式充分体现了新课标中所倡导的自主学习、合作学习、探究学习理念,且符合高中生身心发展规律,值得进一步推广与应用。     

新高考体制下高中化学与大学无机化学课程衔接的探讨

高中化学与大学无机化学的教学衔接对一流本科专业和课程建设以及高质量本科人才培养具有重要意义.在新高考改革的教育背景下,以无机化学课程教学为例,对高中化学与大学无机化学的教学衔接进行深入研究,探讨新高考体制、教材内容、教学过程、学生学习、教育和评价体系等因素对高中化学和大学无机化学课程有效衔接的影响,提出切实可行的高效课...     

高中化学教学中的生态化学教学创新之我见

高中化学教学,在传统的教学模式常态下深谙教学内蕴,合理实现高中化学教学的生态式发展,是实现高中化学教学创新发展的主要途径之一。根据多年从事化学教学经验总结中提出高中化学教学的生态模式,从新课程背景下论及高中化学发展概况、以生态化教学发展模式的构建为创新目标,提出相应的创新教育措施,以期对我国高中化学教学有所贡献。     

核心素养诉求的高中化学有效学习行为探索

新课标强调,普通高中化学课程是落实立德树人根本任务的重要载体,“化学学科核心素养是学生必备的科学素养,是学生终身学习和发展的重要基础”。有效学习是发展学生素养的有效途径,然而,在实际学习中,高中生的化学学习行为较多表现为低效、甚至无效,因此,基于核心素养培养的高中化学有效学习行为研究的探索,显然是必要的。本文以行为主义理论为依据,在诠释化学学科核心素养、准确把握高中生化学学习现状的基础上,从化学学习资源、化学学习方式、化学学习评价三个维度深入探索了高中化学有效学习行为策略。以期渗透绿色化学与可持续发展的化工理念,提高高中化学学习效率,促进高中学生化学学科核心素养养成。     

高师化学专业有机化学实验课程的改革与探索

文章从高中化学实验的教学目标、教学内容和教学模式三方面入手,通过对12所高中化学教师的调研,分析了高中化学实验与高师化学专业有机化学实验课程的教学现状。结合高中化学课程标准(实验),提出了对高师化学专业有机化学实验教学目标、教学内容和教学模式改革的具体措施。     

高中化学作业现状调查与改进对策

随着新课标改革的不断深入,高中化学作业的布置暴露出越来越多的负面影响。本文通过调查、座谈及文献调研方法,分析了现行高中化学作业布置存在的问题,并且在此基础上,通过与资深教师探讨交流及课堂考察,提出了相应的改善对策。     

高中化学实验改进的探究与实践

高中化学实验课程在高中化学教育中具有非常重要的作用,能够指导学生如何运用化学知识和规范操作化学实验技术。针对目前高中化学实验中存在的不足展开讨论,探究改进化学实验教学的措施和办法。     

谈校本课中开设“化学与生活”的教学体会

化学课程改革必须适应时代的需要,将化学与生活、化学与社会紧密地结合起来,在教学中渗透科学的新发现、新发明、新发展的最新成就,以弥补旧教材与时代需求的差距;满足学生迫切渴望新知识、新发明的愿望。让化学教学满足时代的需要,与时俱进,开拓创新。而今,我省打算08年高中化学教材实施新课标。为了更好地适应化学课程改革的需要,我认为在校本课中开设"化学与生活"的专题是很有必要的。     

浅谈氧化还原反应的规律

本课题研究的是高中化学之氧化还原反应的规律,以新课标《化学必修一》(人民教育出版社)为基础,主要结合命题方向,规律以及解题思考这三个方面来进行分析。     

2016-2020年高考全国卷Ⅲ有机化学部分考查分析

有机化学基础是高中新课标改革中化学学科的一门选择性必修课程,在高考全国卷Ⅲ中以选择题及综合题的形式出现,主要考查学生的综合素质,在高中化学教学中发挥重要作用。本文采用统计分析法对2016-2020年的高考全国卷Ⅲ化学学科考查内容进行研究,在对有机化学基础部分考查的知识点进行详细分析的同时,对学生学习有机化学基础提出了几点建议,希望对高考备考提供借鉴。     

高职无机、有机化学与中学化学的有效衔接研究

在生源新常态下,多种因素造成了高职院校化工专业录取的新生基础化学知识积累无法满足一年级基础化学课程学习需要,无法实现从中学到高职的顺利衔接。通过熟悉最新版本的高中化学教材内容,了解学生的基础化学知识积累程度,进而根据教学需要对课程进行解构、重构,增强课程的实用性,降低课程的理论难度。采取多种方法,提高学生的学习兴趣。多措并举,实现了高职院校无机、有机化学与高中化学的有效衔接,提高了课程的教学质量。