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2001年7月教育部颁布了《全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准》代替原有的《九年义务教育全日制初级中学教学大纲（试用修订版）》作为指导我国基础英语教育改革的纲领性文件,在全国范围内广泛实施。二者相比,《标准》的评价体系体现了评价主体、评价对象和评价形式的多样化以及评价目标的多层次和多元化。《标准》强调学生在评价中的主体地位;强调形成性评价与终结性评价并重,并强调要起到“正确鼓励和激励作用”,让学生“获得成就感,增强自信心”。这对于学生综合语言运用能力的培养有重要意义。 相似文献
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2001年7月教育部颁布了《全日制义务教育、普通高级中学英语课程标准》代替原有的《九年义务教育全日制初级中学教学大纲（试用修订版）》作为指导我国基础英语教育改革的纲领性文件,在全国范围内广泛实施。二者相比,《标准》的评价体系体现了评价主体、评价对象和评价形式的多样化以及评价目标的多层次和多元化。《标准》强调学生在评价中的主体地位;强调形成性评价与终结性评价并重,并强调要起到“正确鼓励和激励作用”,让学生“获得成就感,增强自信心”。这对于学生综合语言运用能力的培养有重要意义。 相似文献
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以教育部、体育总局2002年7月颁布的<学生体质健康标准(试行方案)>测试项目的数据为基础数据,针对当前高职院校<学生体质健康标准>测试数据共事性、实时性、动态性的不足,构建一种基于网络的高职<学生体质健康标准>测试系统,为高职院校学生体质健康主管部门提高决策依据. 相似文献
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在<信息检索与利用>课的教学实践中,采用"以问题为中心"教学法进行教学,能有效控制设计问题、呈现问题、思考问题、解决问题等重要环节."以问题为中心"教学法强调将以学生为主体,以问题贯穿教学活动的始终,重在培养学生的思维能力和表达能力.实践证明这种教学法具有可操作性和推广性. 相似文献
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<概论>课的实践教学是培养学生创新能力、实现素质教育,使教育走向生活化、人性化和主体性的重要途径.马克思主义中国化政治理论课开展实践教学要坚持理论联系实际,突出"主体参与"和学以致用等原则,在创设情境中增强教育效果. 相似文献
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《电工电子技术》网络课程的评价研究 总被引：1，自引：0，他引：1
对<电工电子技术>网络课程的评价进行研究,对于促进该网络课程的建设和提高网络教育的质量起着十分重要的作用.着重研究了<电工电子技术>网络课程的评价指标体系,并给出了一个具体的评价质量计算方法,以促进<电工电子技术>网络课程的建设. 相似文献
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<爱弥儿>是_部小说体裁的教育著作,反对封建经院主义教育,提倡自然、自由的教育.主要对作者在<爱弥儿>中阐述的"自然教育"的目的、作用、基本原理以及教育阶段论和女子教育观作了简要概述,最后对本书对教育的贡献及局限性作了总评. 相似文献
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《通信原理》课程的教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
针对师范院校新开设电子专业<通信原理>课程的教学,强调在充分分析课程特点的基础上,针对学生和学校的实际情况,以强调基础、加强实验、多媒体演示、新技术讲座等形式,激发学生的兴趣,培养专业素养.教学实践表明,这些方法收到了良好的教学效果. 相似文献
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中职德育课以往的学业成绩评定方式"知"与"行"脱节,不符合品德发展和德育评价的规律,需要以一种全新的评价方式进行改革.新的评价方式体现了学习评价主体多元化、评价内容多样化的原则,把定量评价与定性评价、终结性评价与过程性评价有机结合起来,形成了"知行合一"的综合评价体系,有利于对学生学业成绩进行更全面、更准确的评价,促进学生的全面发展. 相似文献
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本文探讨了目前高校<专业英语>教学中学生学习积极性调动的问题,分析了<专业英语>教学中学生学习积极性不高的原因,并有针对性地提出了采用任务型教学法和多媒体教学法、专题讨论和课堂提问的教学方式活跃课堂气氛,根据科技的发展不断补充和更新教材,明确课程定位并强调课程的重要性. 相似文献
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针对目前<电工学>教学中只强调传授知识,不注重培养学生能力的现象,结合自己的教学实践,提出如何培养学生能力来提高<电工学>教学质量. 相似文献
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全日制硕士专业学位研究生与工学硕士研究生培养模式的比较研究 总被引：1，自引：1，他引：0
采用个案研究、问卷调查等方法对比研究了全日制硕士专业学位研究生与工学硕士研究生在培养目标、课程设置、质量评价体系以及培养模式上的差异.在培养目标上,将全日制专业硕士研究生培养成专业上有一技之长,适应社会发展新要求的应用型、复合型高层次专门人才;而工学硕士研究生则培养成为具备独立从事科学研究的学术型人才.在课程设置上,全日制专业硕士侧重于实践教学;而工学硕士侧重于培养创新性思维.在质量评价体系上,全日制专业硕士应该以企业实践评价为主,结合学术论文和导师评价;而工学硕士应该以学术论文为主,结合专利、导师评价等.目前招收的全日制专业硕士大部分是应届毕业生,因此在学生培养上需要加大实践教学的比例,采取学校、企业双导师制,最终实现产学研结合的培养模式. 相似文献
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针对独立学院学生的独特性,尝试在独立学院课堂教学中改革传统的教育评价方式,通过过程性评价激发学生的学习兴趣,挖掘学生的潜能,促进学生扬长发展能力的提高.就过程性评价在独立学院"两课"教学中的实践进行探讨,分析实践效果,得出过程性评价是一种与时俱进、促进学生扬长发展的有效评价方法的结论. 相似文献
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<客户服务管理>课程的教学是以学生为主体,教师为主导,师生双方互动学习和提高知识与技能的活动.由于该课程用于高职院校的学习起步较晚,学生在教学的活动中,还没有真正意识到本课程的重要作用和要求,相对地形成了接受理论知识和掌握专业技能的被动对象.这样的教学和学习,既阻碍了高职院校<客户服务管理>教学改革的健康发展,也影响了学生学习客户服务管理的兴趣和主动性.为了更好地适应市场对客户服务人员知识与技能、素质与能力的要求,创新<客户服务管理>的教学方法是进一步探讨和改进教学工作的一项重要内容. 相似文献
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在高职教育推崇"教、学、做合一"教学模式的情况下,传统学生评价存在诸多问题。在多元智能理论支持下,从评价主体、评价重心、评价标准、评价形式、赏识评价和发展评价等方面探索学生评价,指出学生评价在实施中应注意的问题,并具体针对"SQL Server数据库"课程进行了实践,取得了不错的效果。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出：提高教师应用信息技术水平,鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习,增强运用信息技术分析解决问题的能力。《全日制义务教育语文课程标准》也强调指出：语文教学要注重现代科技手段的运用,教师要灵活运用多种教学策略和现代教育技术, 相似文献
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<国家电网公司2010社会责任报告>(以下简称<报告>)是"十二五"开局我国企业发布的首份社会责任报告,也是国家电网公司第六份社会责任报告.<报告>共94页,5万余字,系统披露了公司"十一五"特别是2010年全面履行社会责任,大力推进可持续发展的战略、行动和具体绩效. 相似文献