中学语文教学中学生鉴赏能力的策略建设

在语文教学中进行文学作品的鉴赏既能提高学生的语文能力,又能陶冶学生的情操、增长学生的知识,还能提高学生的语言表达能力。因此,在语文教学中培养学生的文学作品鉴赏能力是非常重要的。本文对在语文教学中怎样培养学生文学作品的鉴赏能力进行了分析与探讨。     

初中语文文学作品鉴赏教学探索

语文能力，就是表现在交往过程中听说读写的能力。提高语文能力的关键在阅读教学。而文学作品鉴赏教学比其他文体的教学更能提高学生的语言运用能力。可见，文学鉴赏作为一种技巧性的训练，在初中语文教学中占据了举足轻重的重要位置。本文首先就初中语文文学作品鉴赏的意义进行了简要阐述，然后就初中语文文学作品鉴赏教学现状作了进一步的分析，并提出了培养学生文学作品鉴赏能力的有效策略，希望能为实际工作起到一定的指导作用。     

基于知识分类的初中语文有效教学研究

初中语文有效教学主要是指教师能够依据初中语文知识的内在规律,学生的逻辑思维,身心特点提供符合学生身心发展的语文教学。结合现阶段知识分类学习理论,主要强调的是教师能够在不同的知识类型上,找到相适应的教学方法,最终提升学生语文知识素养。本文基于知识分类,探讨如何提升初中语文教学的有效性。     

读写结合在初中语文教学中的实践探索

<正>阅读教学能够锻炼学生的文字鉴赏能力,提升学生的文学审美,而写作教学能够锻炼学生的文字表达能力,提升学生的学科思维,两者相辅相成的关系也使读写结合模式的开展能够有效提升初中语文教学的课堂节奏,对优化语文教学质量能够带来巨大帮助。因此探索读写结合在初中语文教学中的应用也是当前教育界的重要课题。     

文本细读在初中语文古诗词教学中的应用方法

文本细读,是一种立足于文本的阅读方式,在初中语文古诗词教学中,文本细读与学生主体的结合,能够全面推动教学的发展,实现古诗词学习的全面提升。在当前的初中语文教学中,诗词的学习,可以以读为先,感受诗境;以境为品,初验情感;以词为基,找准意象;以挖为主,深探内涵等……全面培养学生的古诗词鉴赏能力。     

浅析初中语文有效循环教学的开展

随着当前经济的不断发展与社会的不断进步,我国初中阶段的语文教学也进行了有效的改革。在初中阶段开展语文教学的主要目的是培养学生文学素养,促进其综合能力的发展。在初中语文教学中使用循环教学法,能够全面提升学生语文水平,提高课堂教学效率,进而使初中生更好地开展语文课程知识的学习。主要探究循环教学法在初中语文教学中的有效运用,以期能够起到提升初中语文教学质量,实现初中生综合素养全面发展的重要作用。     

初中音乐教学中学生鉴赏能力培养策略

初中音乐教学中一项重要任务便是培养学生的音乐鉴赏能力,这是音乐鉴赏课程有效开展的基础,同时也是课程开展的核心。鉴赏能力的培养不仅能够让学生感受到音乐魅力,提升学生对美的感受,还可以促进学生树立积极向上的生活信念,帮助学生形成健全人格。主要论述在初中音乐教学中如何培养学生的音乐鉴赏能力。     

浅谈初中语文教学中如何培养学生的文学素养

基于素质教育理念的引导,在各个学科教学当中,并不只是要求学生理解好教材上的知识点,而需要提升学生的学科素养,取得全面进步。对此,改善初中语文教学现状,采用科学的策略培养学生的文学素养,让学生感受文学作品的魅力。本文主要从当前的实际教学情况出发,结合学生的学习特点,从多方面论述初中语文教学中如何培养学生的文学素养。     

初中语文古诗词教学中人文精神培养研究

初中语文教材中的古诗词选自经典的名家名篇,是汉语教学的重要组成。古诗词中优美的语言、超然的意境、丰富的情感对促进学生人文精神培养的意义是不言而喻的。针对性实施初中语文古诗词教学,提升其教学成效,不仅能够起到学习、传承、发扬中华民族优秀文化的作用,而且有利于学生审美能力的提升。但是实际教学中学生对于古诗词的理解与鉴赏能力还存在一定不足。教师教学中侧重字词讲解,关于诗词中情感的剖析介绍很难引导学生走进作者的精神世界。因此为切实提升古诗词教学中人文精神的培养成效,本文从古诗词所蕴含的人文精神入手,探讨教学中的不足并最终提出优化教学策略。     

初中语文培养学生诗歌鉴赏能力的实践分析

诗歌是初中语文教材中比较重要的内容,是培养学生文学素养、提升学生鉴赏能力的重要载体,也是帮助学生更好地感知中华灿烂文明、优秀文化艺术的重要途径。无论是中学招生考试还是学生语文素养的提升,都需要学习了解和鉴赏诗歌。诗歌教学能培养学生的文学素养,提升其鉴赏能力,帮助学生学会感知诗歌人物形象,品味情感之美、画面之美、意蕴之美,培养学生高雅的情趣和高尚的道德情操。     

浅谈初中语文教学中诗词歌赋对学生写作素养的提升

在初中语文教学体系中,古诗词是重要的课堂教学内容,其中蕴含的思想文化、精神内涵、语言知识等都是我们中华文化的精髓所在,也是初中阶段的学生所需要学习的地方。与此同时,初中生在学习诗词歌赋的过程中,不仅可以陶冶情操,还能提升自身的审美能力、鉴赏能力和写作能力,从而促进学生写作素养的提升。基于此,立足于浅谈初中语文教学中诗词歌赋对学生写作素养的提升为探究对象,希望借此为初中语文教学研究事业的发展贡献一份微薄的力量。     

初中语文教学中提升学生表达能力的思考

初中语文教学的主要任务是提升学生的学科素养,从而将语文知识转化成为实际行动,然而,不仅要在知识的层面上下功夫,还要注重能力的培养,表达能力作为人与人之间交流的必要手段不容忽视,通过在初中语文教学的过程中提升学生的表达能力是一个重要途径,可以更清晰,更有条理地培养表达能力。     

初中语文教学中阅读能力培养策略探究

听、说、读、写是语文教学中最为重要的四个部分,在初中语文教学中,培养学生的阅读能力能够保证学生更好地感悟文章的情感,有效提高学生对文章知识提炼的能力,使得学生能够在阅读的过程中对知识进行梳理,促进学生学习质量的提高。就初中语文教学中阅读能力培养的策略展开了探究。     

初中语文多元化教学方法研究

随着国家新课程改革的不断发展,形成了多元化的语文教学模式。初中语文主要的教学目标是不断培养和强化学生的语言使用和接受能力,并要求初中学生能够熟练地运用教材中的知识处理日常生活中遇到的问题,锻炼学生人际交流的技能,使得学生的综合素养能够得到提升,因此,语文是一门综合性极强的学科。文章针对初中语文教学过程中多样化的教学模式和方法进行了相应的研究,以此来推动学生语文知识学习的效率,为学生日后的发展奠定良好的基础。     

浅谈初中语文文言文教学的有效策略

初中语文课程改革如火如荼地进行中,根据《中学语文课程标准》的内容,提升学生学习文言文的能力和语文素养,是在综合素质培养的现代化课堂中顺应新课改的结果,可以让中学生通过文言文感受博大精深的中华文化,领略中华文化的魅力。文章探究了初中语文教学中文言文教学的研究策略实践,旨在提高学生的语文学习能力和对古诗词的鉴赏能力。     

谈初中语文课堂教学中学生质疑能力的培养

语文教学是学生展开各项学习的基础所在,学生在语文学习中能够实现综合能力的提升。对于初中语文教学活动来说,应当对学生的质疑能力进行提升,通过质疑能够让学生对知识的理解更加透彻,本文针对这一问题进行论述,以实现初中语文教学有效性的提升。     

初中语文学生参与积极性分析

初中语文,作为九年制义务教育的重要组成部分,是培养学生良好的思想品行的重要课程,是提升学生综合素质的关键内容。然而,在初中语文教学实践中,由于初中语文的理论性、教师教学方式的单一性、教学设施的简单性等因素,无法有效地调动学生学习语文的积极主动性,直接或者间接地影响初中语文教学质量和教学效果。随着素质教育的不断推进,提升学生学习语文知识的积极主动性的研究也越来越受人们的关注,本文主要从教学导入、角色扮演、语文问题、分享平台、教学评价等方面阐述在初中语文教学中提升学生参与积极性的方式方法。     

中学语文课堂教学中语文素养的培养策略

在初中语文的教学实践中,不仅要对学生开展知识教育,还要对学生的语文素养进行培养。当学生具备较高的语文素养时才能够提升学生的语文学习成效,提高学生的创造力,发展学生的思维能力,为学生今后的发展奠定基础。因此,在初中语文教学中,教师要根据语文学科的教学内容以及学生的学习水平和兴趣爱好为学生制订学习方案,培养学生的语文素养。     

美术鉴赏教学与学生审美能力的培养

随着当前教育教学体制的深化改革,在美术课程教学过程中,对学生审美鉴赏能力的培养逐渐引起了教育部门和学校的重视。美术鉴赏教学在当前高中美术教学中起到了非常重要的作用,一方面能够有效培养学生的审美能力,另一方面能够为学生形成良好的想象力奠定基础。该文作者主要分析当前中学生美术鉴赏能力和审美能力的培养问题。     

细心走四步 轻松鉴诗词——诗词鉴赏中的“四步学习法”初探

诗词鉴赏是初中语文教学的重要组成部分,但多年来仅仅停留在读一读、讲一讲、背一背的较低层次上,对学生诗词鉴赏能力的培养和提升明显不够。本文重点从"知诗人,解诗题;扣字眼,明诗意;想意境,悟诗情;改散文,升诗旨"四个方面,就提升学生诗词鉴赏能力做了有益尝试。