通过创设教学情境提高学生口语交际能力

口语交际能力是小学生的重要语言素质,在小学语文学习中要注重小学生口语交际能力的培养。教学中要引导学生学会语言交流,利用教学内容,联系学生生活经验,创设教学情景,培养学生口语交际能力。     

以活动为载体培养学生的口语交际能力

<正>口语交际是语文教材的一种新课型,是语文教育改革的一项新突破,也是培养新世纪高素质人才的一条有效途径。口语交际就是在特定情境中人们运用口头语言进行传递信息、交流思想、表达感情的一种社会交往活动。然而当前学生在口语交际这方面能力还很薄弱,那么应如何引导学生进行口语交际,从而培养学生的口语交际能力呢?我认为要做好三处衔接。一、要与语文课堂教学相衔接1.充分发挥口语交际课的主阵地作用     

乐说 善问 会评——低年级口语教学三重奏

培养孩子口语交际能力是当前小学低年级教学中的重要方面。小学低年级阶段是学生口语发展的最佳时期,语文教师应当注意对学生在这一阶段进行口语交际能力的培养,运用先进的教学模式,充分引导学生敢说、会说,从而达到口语教学的目的。主要探讨了低年级语文教师创新口语教学,以学生乐说、善问,教师会评,全面提高学生口语交际能力。     

如何提高小学生的口语交际能力

在小学语文口语交际训练中,通过日常生活当中的训练,逐步提高学生的兴趣和情境培养。同时把握"口语交际"是搞好口语交际教学的重要保证,是培养学生良好的口语交际能力的重要手段,坚持口语交际训练,可以有效的锻炼学生敏锐的观察力和注意力,提高学生丰富的想象力,并能有效的促进学生的全面发展。     

提升小学语文口语交际教学的措施

语文作为一门语言性的科目,口语交际是必不可少的。口语交际能力是小学语文重要的组成部分,是用语言来运用语文知识的工具。在小学语文的教学中,口语交际也占有一定的比重。就如何开展小学语文口语交际教学展开探讨。     

有效开展口语交际教学的几个重要因素

口语交际,是学生语言能力发展的一项主要内容。口语交际教学既是提高语文综合素质的重要工作,更是现代社会生活的要求。在中等职业技术学校的语文教学中,应重视学生的口语交际教学,提高学生的交际能力,使他们能尽快适应工作和社会生活的需要。     

小学语文口语交际教学中存在的问题及对策研究

语言是人与人沟通的桥梁,口语交际能力是人类生活中必不可少的技能。一个具备口语交际能力的人才能适应社会发展,对国家发展具有重要意义。随着现代化教育理念的提出,国家对于语文课程的要求也逐渐改变,国家要求语文教学不只要培养学生学习语文知识的能力,还要求学生学习口语交际,具备良好的口语交际能力。小学生正处于对社会和生活的认知阶段,对小学生进行口语交际教学有利于小学生健康成长,有利于小学生的全面发展。     

如何培养学生的口语交际能力

口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行,要利用语文教学的各个环节,有意识地培养学生的听说能力;要在课内外创设多种多样的交际情境,让每个学生无拘无束地进行口语交流;要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。教师有探索精神,勇于创新,寻求更有效的途径,提高学生的口语表达能力。     

小学语文教学中的口语交际教学策略构建

新课标强调教师要注重培养学生的口语交际能力,包括其语言表达、倾听和应对能力等等,让学生可以具备良好的与人沟通能力及素质。而小学语文教学中,口语交际教学是非常重要的内容。语文学科本就重在语言方面的教学,如何着重加强学生的口语交际能力,是当前小学语文教师需要重点探讨的内容。     

关于在小学语文教学中培养学生口语交际能力的若干思考

口语交际是一种对语言的运用方式,是人际交往过程中必不可少的重要方式。随着我国教育事业的不断发展,小学生的口语交际能力越来越受到人们的关注,关于口语交际方面的教育研究也逐渐增多。但受应试教育观念和传统语文教育模式的影响,在不少小学语文课堂上,口语交际教学仍然没有受到应有的重视,相关的研究成果、实践经验不足,以至于许多小学语文教师虽然有心开展口语交际教学,但不知道具体要教什么,怎样去教。这些问题都使得小学生口语交际能力的培养受到了阻碍。基于此,通过实践研究的方式,对小学语文教学中培养学生口语交际能力的方法进行探究。     

浅析如何在小学语文教学中提升学生口语表达能力

语言是一个人从事生活、工作、学习等多种事务的重要沟通工具,其中最主要的是口语交际,这是人们在一生当中应用最为广泛的沟通方式。小学生正处于语言知识积累与语言表达能力奠基的重要阶段,在小学时期对小学生进行口语表达训练,意义十分明显。语文是对学生进行语言教学的重要途径,对如何在小学语文教学中提升学生的口语表达能力进行简要探究。     

小学语文课口语表达教学与课堂环境塑造思考

语言是一种基本的交际工具与思维工具,在小学阶段是非常重要的学习内容,贯穿在小学生的学习生活与课堂活动中。因此,小学语文教师应该加强对口语表达教学的重视,并注重塑造良好的课堂环境,让学生可以有效提高自身的口语表达能力,促进自身的语言能力发展。     

浅议小学语文口语交际教学的有效实施策略

当前社会飞速发展,人们对教育教学的要求越来越高,致力于培养德、智、体、美、劳全面发展型人才。当今社会对小学口语交际教学的重视程度越来越高,小学语文口语交际教学有利于促进学生的交际能力、口语能力发展,提升学生的语文素养,针对小学语文口语交际教学中出现的问题予以讨论,并针对这些问题制订了一定有效的策略。     

培养学生口语交际能力的方法

在小学语文教学中,通过口语交际内容的开展和训练,提高小学生综合的语文表达能力。语文作为一门语言类的基础性学科,其教学离不开对学生口语交际能力的培养。教师要丰富学生们口语交际的情景,提供更多充足的口语交流素材,让学生能够熟悉更多丰富的词汇和语法内容,熟练运用语言实现更多社会功能的丰富。     

基于部编版的小学语文口语交际教学探究

随着国家经济的飞速发展,教育行业的改革不断深入,小学语文的教学方式发生了翻天覆地的改变,教育理念和教学目的转变,令口语交际教学得到极大的重视。在语文教育中,对学生交际能力的培养非常重要,提升学生的口语交际能力,是顺应时代发展要求的必然选择,也是教育改革提出的新要求和新思路。文章针对部编版的小学语文口语交际教学展开探究,分析我国当前小学语文口语交际教学的现状,以及影响小学语文口语教学的因素,并提出了提升小学语文口语教学的具体措施。     

高中生口语交际教学研究

口语交际是现代公民交流和沟通的必备能力,在高中语文教学中对学生口语交际能力的培养至关重要,在语文核心素养中也深有体现。本文将从口语交际教学的重要性,口语交际教学中存在的问题,以及口语交际教学策略三个方面进行分析,促使教师在语文教学中能够提高学生的口语交际能力。     

小学高学段语文口语交际有效教学探析

<正>较低、中学段的小学生而言,高学段学生的自尊心与自我意识越来越强,其语文口语交际教学的目标也有所改变,要让学生学会在与人交流时能理解、尊重对方,乐于参与大家的讨论并敢于将自己的意见表达出来,且表达有条理、注意语言美,做到对不文明语言的抵制。基于此,对小学高学段学生实施有效语文口语交际教学就成为重要课题。一、参考教材设计口语交际教学,揣摩学习要领任何技能的习得都是从模仿开始的,小学高学段学生的言语发展尚处于     

如何让语文课堂“说”起来

语文是重要的交际工具,而口语交际是其中最重要的组成部分。在语文课堂中提高学生的口语交际能力,让学生掌握这一交际工具是语文教学的重要任务。语文教师应充分挖掘各种教学资源,把口语交际训练贯穿在课堂教学中。文章就如何培养好学生的口语交际能力,这一问题分别从识字、阅读、作文、课堂教学四方面进行论述。     

让情境创设成为口语交际教学的雨露

<正>口语交际能力是构成良好语文素养不可或缺的内容,在语言交际中具有与"读""写"同等的地位和作用。因此,作为一名语文老师应该将培养学生口语交际的能力贯穿于语文教学活动的始终。可是,在我们的口语交际课中,学生的口语表达还是不容乐观。主要表现在:课堂上不能有效激发出学生口语交际的兴趣;不能使学生轻松自然地进入情境;他们不能敞开心扉,畅所欲言;无法使学生主动地参与到口语交际的学习活动之中。为了使学生在     

浅谈学生口语交际能力的培养

新修订的小学语文教学大纲将听话、说话训练改为口语交际。大纲指出,口语交际教学任务是规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说态度和语言习惯。德国教育家第斯多惠指出:"学生必须毫无例外的用自己的话口述一切领会的东西。"这句话精辟地概括了口语的重要性。作为一个社会人,口头语言是最基本、最便捷的交际工具,是人们交流思想、传播信息、表达情感的重要形式。较强的口语交际能力也成为了每个人适应现代社会的最基本的能力需求。