提升初中作文教学水平的策略探究

初中作文教学是语文教学的重点也是教学的难点,本文认为提升初中作文教学水平,需要激发学生的写作兴趣,把写作与生活紧密联系起来,注重良好写作习惯的培养,提高作文讲评有效性。     

初中记叙文写作常见的不足及训练对策

初中语文作文教学能有效训练学生对语言文字的驾驭能力和表达能力,同时能促进学生对生活的感悟。记叙文是初中语文作文的主要教学内容,是初中语文作文教学的重点。通过记叙文作文训练能为初中学生在今后的学习和掌握其他作文体裁的写作方法打下坚实的基础。然而在教学中发现,我国初中学生在记叙文写作上还存在一些问题,本文将结合初中记叙文写作常见的不足谈谈初中语文记叙文教学的对策。     

初中语文作文的教学困境及对策分析

作文教学是初中语文教学的重要组成部分,虽然教育的改革推动了初中作文教学的发展,但是在现阶段的作文教学中仍存在一些问题和困难。本文从分析初中语文作文教学困境的基础上出发,对如何改变这一局面完善教学体系提出建议,旨在推动初中作文教育教学的长远发展。     

关于层递式教学在初中语文作文教学中的应用研究

作文是语文教学中最重要也较能体现学生当前语文综合水平的部分,在初中阶段语文教学中占据十分重要的地位。在初中语文作文教学中,想要深刻的体现学生的语言表达能力和自身情感,教师需要采取一定的教学方法,逐步消除初中生在语文作文表达中的问题和障碍,有效提高初中作文教学效率。本文从初中语文作文教学的现状入手,分析层递式教学法在初中语文作文教学中的应用,为初中阶段学生作文水平提高提供思路。     

探究法在初中作文教学中的应用研究

随着国家对教育重视程度的加深和建设创新型人才队伍的要求,教育教学改革的呼声日益高涨,素质教育要求注重学生的主体地位,打破传统的教学思维。探究式教学作为一种新型的教学方式,在培养学生方面要求不断创新,加强对学生的重视度。初中作文要求发散学生思维,追求自身个性与创新,本文以初中作文教学为例,说明探究法在初中作文教学中的应用研究。     

初中语文材料作文的高效教学研究

材料作文在初中学生的作文写作中占有较大比重,但是,在实际写作过程中,学生的材料作文写作水平参差不齐,如何提升材料作文写作质量,提高材料作文教学效率,成为初中作文教学必须思考的问题。本文从初中语文材料作文教学现状入手,对提高初中语文材料作文的教学效率的策略进行了探讨,旨在为材料作文教学提供借鉴。     

浅析如何以评价为导向来指导初中作文的写作

作文教学在初中语文教育教学中占有重要位置,评价则是指导初中作文写作的关键。就我国当前初中作文教学情况来看,很多以评价为导向的作文写作都呈现出一种混乱的状态,直接影响了初中语文教学。笔者就针对目前初中作文写作指导中存在的问题进行了分析,并提出了以评价为导向来指导初中作文写作的教学策略。     

分类教学法在初中语文作文教学中的应用探讨

初中作文是初中语文教学的重要内容,对于学生整体文化水平的提升有着重要的影响。但是,由于学生基础知识学习的程度不同,通过时间的过滤,学生之间对于作文的学习有了比较大的差异,因此,分类教学法在初中作文中的应用逐渐显现出了有效性。文章结合实际的教学经验,对分类教学法在初中语文作文教学中的应用进行探讨。     

问渠那得清如许——浅谈初中语文作文教学中的创新

初中阶段是学生成长的重要时期,更是学生语文素养形成的重要时期。初中作文教学在初中语文教学中就显得尤为重要。结合实际工作经验,初中作文教学又是语文教学的一大难点。笔者结合自己的教学实践,在作文教学中,有针对性的采取一定的方法培养学生的创新能力,取得一定的效果。     

利用教材进行作文有序教学的研究

初中作文教学,必须要遵循符合课程教育原则以及贴近学生生活原则,但是目前在实际教学工作中,仍旧存在一些急于追求写作技巧,刻意贴近满分作文而进行的片面化、散乱式的作文教学模式,使得作文教学不能发挥有效的影响。所以,为解决当前作文教学中存在的不良问题,现如今应立足于语文教学改革,更好的利用教材资源的开发与应用,从而为更合理的进行初中作文课程的有序教学,打下坚实的基础。     

初中作文教学的思维拓展与创新分析

传统的初中作文教学,是让学生在反复地训练下写出比较规范的文章。老师较为注重对作文素材的讲解,把作文教学看成了单一的言语训练或是形式模拟,只注重写作的表层能力,忽视了思维能力。但实则作文是需要有一定的灵活性的,是需要体现自我个性创意的。只有锻炼学生的思维创新能力,使学生充分展现个性,才是正确的作文教学方式。本文就初中作文教学的思维拓展与创新进行了分析。     

初中作文模式化教学的优缺点探析

作文是学生语文知识水平的重要表现,在初中语文教学中,作文教学是重点内容,即使是在试卷中,作文所占分值也很大,对学生的语文成绩有着重要的影响。模式化教学有优点也有缺点,由于老师的教育方式和作文本身的模式化特征,学生写作的过程中会受到模式化的影响,本文对初中作文模式化教学的优缺点进行了分析,希望能够在一定程度上提高初中作文教学水平。     

浅议如何提高初中作文教学的有效性

作文教学是语文教学的重要组成部分。写作,是一个人个性与人格的体现、是表达情感、认识世界、成就人生、实现自身价值的一种需要。所以,不管从当前初中语文教学,还是从长远增长学生的见识能力,关注学生的个性发展,成就未来人生方面,探究作文教学的有效性策略,都是非常必要的。主要结合初中作文教学工作的实践经验,对"如何提高初中作文教学的有效性",从阅读教学、观察实践、课外阅读、修改评价四个方面做了一些肤浅的探究。     

浅析微课对促进初中作文教学的作用

利用微课创新初中作文教学是一种作文教学资源开发形式,也是作文教学资源共享的新途径。教师通过对试验班学生的跟踪调查,发现利用微课创新初中作文教学具有激发学生写作热情、丰富习作内容、便于学生自觉拓展想象空间、优化改革评改途径、快速提高写作本领等良好效果。     

多媒体技术让初中作文教学更生动

在初中作文课堂教学中采用多媒体技术,弥补了传统作文教学的许多不足之处,对传统教学中那种单一、呆板的模式做出了改变,使中学作文课堂变得生动、活泼起来。文章从开拓视野,激发写作兴趣;善于观察,丰富写作素材;相互评价,提高写作水平三个方面阐述了多媒体技术在初中作文教学中的有效运用。     

走出作文教学的窘境 提高作文教学的有效性

初中作文教学是语文教学中的关键部分,对初中语文整体教学质量有着重要的影响。怎样走出作文教学的窘境,提高作文教学的有效性,是目前广大教育工作者们研究的重点问题。本文主要提出了提高作文教学有效性的几点策略。     

浅析五年级作文教学

小学作文教学一直都是教师、学生头痛的焦点,学生习作打不开思路,经常无话可说。五年级作文教学是小学作文逐步向初中作文发展的基础过渡阶段,提高学生的作文习作水平,对于日后的小考、初中作文习作具有巨大的铺垫作用。笔者作为小学语文教师,在习作教学上具有多年的经验,针对小学五年级作文教学的情况,提出几点个人的见解。     

加强中小学衔接过渡,让初中作文教学更有实效

对于作文教学而言,从小学到初中,是一个逐步升级的过程。在初中教学中,如何让学生从小学顺利过渡到初中,这是一个值得探究的课题。本文根据教学实践,提出要加强小学阶段的衔接,从而促进初中作文的教学实效。     

初中语文作文教学中如何进行分层次教学

在初中作文教学中通过分层教学来对学生进行因材施教,从而有效缩小班级学生的写作水平差距,对提升语文写作教学的质量和时效性有极大的促进作用。因而就如何在初中语文作文教学中进行分层教学进行探讨。     

初中作文教学中“读者意识”的培养策略研究

作文教学一直是让初中语文教师倍感头痛的一件事情,也是初中学生在语文学习中倍感痛苦的一件事情。其原因在于,学生在作文写作中只是为了写作而写作,为了表达而表达,缺乏读者意识。本文根据读者意识的相关概念,结合笔者多年的教学经验,对初中作文教学中"读者意识"的培养策略进行了探究,以期为初中作文教学效果的提升提供一定的借鉴。