“I-CARE”培养策略下大学英语听说自主学习能力培养

本文论述了自主学习的理念,调查了当前我国高校大学生运用语言学习策略自主学习的现状,提出了在大学英语听说教学中如何在"I-CARE"培养策略下提高学生自主学习能力的若干举措,以期实现提高大学生语言自主学习能力和终身学习能力的教学目标。     

“I-CARE”培养策略下大学英语听说自主学习能力培养

本文论述了自主学习的理念,调查了当前我国高校大学生运用语言学习策略自主学习的现状,提出了在大学英语听说教学中如何在"I-CARE"培养策略下提高学生自主学习能力的若干举措,以期实现提高大学生语言自主学习能力和终身学习能力的教学目标。     

英语电影与初中生听说能力培养调查报告

本文旨在讨论在初中英语教学中开设英语电影视听课,并设计系列教学活动以强化教学效果,提高学生英语的综合运用能力,尤其是听说能力。英语电影是丰富的英语载体,在英语教学中运用英文电影,让学生在潜移默化中培养听说能力及跨文化交际意识。     

注重听说 全面发展 提高英语交际能力

职业学校的学生英语基础普遍较差的现实要求我们改变传统教学方式,尽量精讲多练,使学生能听、敢说,注重培养学生实际运用运用英语的能力,达到用英语进行交际的目的,以适应素质教育的要求,全面提高英语教学质量,培养学生英语交际能力。     

输入输出理论指导下的独立学院大学英语听说教学

输入理论是美国语言学家Krashen在20世纪80年代提出一条二语习得理论。而几乎在同一时期,加拿大语言学家Swain又提出了输出理论,从而正好补充了输入理论在指导二语习得过程中的不足。本文拟以该二条理论为基础,探讨大学英语听说教学的新模式。     

小学高年级英语听说教学问题及措施分析

就当前的小学高年级英语教学而言,大部分英语教师在教学中过于重视培养学生的读写能力,并未对听说教学引起足够的重视,听说仍然存在着一系列的问题。因此,随着素质教育的大力推行,英语教师应该对此引起高度重视,找出导致听说教学效率较低的原因,并且构建出合理有效的解决措施,以此来提高小学生的听说能力。基于此,重点分析了小学高年级英语听说教学问题以及解决措施。     

提高高职英语听说课堂实效性研究

英语听说课以培养学生的听说技能为主要教学目标，是一个语言输入、语言内化和语言输出的认知连续体，对培养学生的语言知识、文化知识和交际能力等方面发挥着多维作用。本文从高职英语听说课堂教学现状着手，分析这种现状产生的原因，进一步提出改革的方法、措施与手段，把教学方法与教学手段的改革放在培养目标和素质教育的宏观背景下进行。     

浅议初中生英语听说能力的培养

英语听说能力是初中英语教学中必须培养的两种能力,本文笔者针对这个话题,进行尝试性探究。希望与各位同仁交流提高。     

真实性评价在高职英语听说教学中的实施与应用

真实性评价是检验学生学习成果的一种有效评价手段。教师通过学生完成真实任务的表现来检验教学效果,培养学生的实践能力,这与高职教学目标高度契合。在高职英语听说教学中采用真实性评价可以更有效地培养学生英语语言的应用能力,提升学生在就业中所需的职业能力。     

培养初中生英语学习能力的探究

英语听、说、读、写能力的培养对学生英语素质的提高起着非常重要的作用,也是非常必要的。针对当前我国的外语教学存在的问题,英语教师要理解听、说、读、写的关系,并有步骤地对学生进行英语听、说、读、写能力的教育教学。     

基于英语演讲的高职英语听说教学初探

英语演讲在英语教学中的作用愈来愈受到研究者的重视,它不仅为外语学习者搭建了展现自我风采的平台,而且还发展了学生的思维能力和口头交际能力。本文在分析高职院校英语听说教学现状的基础上,针对存在的问题提出了若干基于英语演讲的高职英语听说教学的具体实施办法。     

基于原版英文影视作品的大学英语听说教学模式探究

新的大学英语四六级改革的实施，使得大学英语听说课改革势在必行，原版英文影视作品正好为大学英语听说课程改革提供了一个全新的视角，它弥补了英语语言环境的缺失，激发了学生英语学习的兴趣，提高了教学效果。     

浅析如何突破高考英语听说能力的训练

信息全球化的今天,英语作为一门重要的语言交流工具,越来越受人们的重视。在教育教学上,也是一项重要的教学任务。英语作为一门交流沟通的工具,如何才能充分发挥它的工具性,就要体现在英语口语的表达能力上。在英语教育听说能力日益得到人们重视的今天,如何才能提高学生英语听说能力将是教育教学中的一项艰巨任务。本文就学生学习的兴趣、学习知识的习惯等方面就行了阐述。     

初中英语听说教学探析

随着英语在我国的广泛运用,对交际能力的要求越来越高。因此听说教学是初中英语教学中的重点,学生在由学讲到会讲,再到能够较为熟练地用英语进行对话,这一培养语感的阶段中,都离不开听说。在日常教学中,教师要从培养学生的兴趣入手,增加听说等语言学习材料,训练学生的英语思维能力。     

浅谈提高初中生英语听说能力的学习方法

听说能力是初中生学习英语的四项基本技能中最基本的,也是最重要的两项技能。只有掌握好英语听说能力的正确学习方法,才能更有效地提高初中生的英语听说能力。本文从笔者多年的英语教学中总结了中学生学习英语的不足之处,就如何提高初中生听说能力提供了新的学习方法。     

新时代"大学英语视听说"课程的思考

近年来中国对外经济文化学术交流频繁,加入世贸组织后,社会对英语人才的需求量更大,对英语的实际应用能力要求更高.大学英语四、六级考试中的听力部分增加至35%表明了听说能力在实际运用中的重要性;高等学校英语应用能力等级考试中的听力部分及其题型特点,充分显示了英语学习的最终使用方式的特点.在英语视听说课教学改革的过程中,学生和老师都面临着新的机遇和挑战,开展新的英语教学模式,从本质上理解英语教育教学的重要意义亟待创新和实施,如:改革教学机制,自主创新开课、选课方式;选择合适的教材,编著高效率的教材,注重教材内容的趣味性和时代性;突出教师地位,加大师资培训投入.     

浅谈信息技术下的英语听说教学模式与策略

在信息技术下的英语听说教学模式建设,可以采取重组信息技术环境下英语教学资源,注意多媒体课件设计应做到简明和谐。创建信息技术下的听说交际互动模式,教师应将角色定位为帮助学生进行主动建构的促进者,让学生能自觉加入到英语学习过程中,大幅提升学生英语综合素养,推动英语教学不断向前发展。     

浅析中学英语教学中学生跨文化交际能力的培养

文章介绍并分析了跨文化交际的主要障碍及其产生原因,讨论了跨文化交际能力的主要构成要素,提出了在中学英语教学过程中培养跨文化交际能力的建议和做法。     

回归听说能力培养的英语教学

学生具备听说能力,可以将英语语言化、生动化,将死板的英语变成生动的英语。有效的摄取和输出英语,丰富学生英语学习生活,激活英语教学。读是听说的基础,采取一观,二读,三归纳,四找拼,五应用的五步教学法进行读的训练,为英语的听说打下坚实的基础。听主要学生和学生之间进行交流,充分利用课堂教学,多提供听说的机会,搭建听说平台,拓展练习的空间,有效的提高学生的听说能力。     

论英美原声电影在艺体生大学英语听说教学中的应用

英美原声电影语言生动、图文并茂,能有效激发学生英语学习兴趣和提高英语听说能力。将英美原声电影应用于艺体生大学英语听说教学,可以最大限度地调动艺体生的英语学习积极性,丰富听说教学内容,提高艺体生英语听说水平,培养艺体生跨文化交际能力。