创设教学情境,丰富情感体验

<正>《教育心理学》指出:"情绪情感是能否满足个体需要的一种体验,当客观事物或外部情境符合主体需要时,就能引起积极的、肯定的情绪情感。"为了更好地实现语文教学中对学生情感培养的目标,教师可以结合学生的心理特征,选择小学语文课本中语言优美、思想情感丰富的课文,在教学中创设丰富的教学情境。让学生变被动     

小学语文教学中情感教育的实践

小学语文教学中情感教育是一项重要的工作内容,教师不仅要培养学生的语文学习能力,更要实现对学生高尚情操与美好心灵的全面培养。所以,教师在指导学生在分析解读文章时,要重视人文情怀的渗透,通过构建和谐情感情境,促进学生积极情感与文学素养的有效提升。主要通过小学语文教学中情感教育实施现状的分析,在结合案例的基础上提出了具体实践策略。     

创设灵动的小学语文教学法

语文教学中,教师要掌握语文人文学科的特点,尊重学生的学习主体地位,在语文课堂教学中,通过夯实基础、创设情境、整合资源、适时总结等丰富学生的语文素养,落实"立足课内,注目课外"的"大语文"教学观。教师放手让学生主动学习、积极探究,获得充分情感体验,小学语文课堂教学就能逐步达到最佳境界,学生就会得到自由、全面、和谐的发展。     

以情动人,让小学语文课堂更精彩

<正>作为小学语文教师,要注重优化自己的教学方法,指导学生走进文本自主探究,引导学生深入体会文本的丰富情感,接受文本情感的熏陶,激发学生的情感共鸣,最终提高学生的情感意识。充满情感的课堂,教师和学生的距离会更近,学生就能大胆展示自己的独特见解,张扬自己的个性,有助于学生对于文本内容以及情感的深刻体验,这样的语文课堂也必然是多姿多彩的。一、走进情境,体验情感在小学阶段的语文教学中,教师要引导学生体验文本     

新课程标准背景下小学语文如何做好情感教学研究

新课程标准背景下,小学语文教师不仅要教授学生基础的语文知识,还要提升学生的情感素质。教师要做好情感教学,需要在结合学生实际情况的基础上展开。针对如何做好情感教学,总结归纳出来三种办法:开展课堂情感教学,提高情感素养;丰富教学情境,激发情感体验;带有情感地朗读,培养学生的情感素养。     

浅谈初中语文的德育渗透

德育教育必须渗透在传授知识之中,语文教学要充分利用教材内容,挖掘文中的思想教育点,着眼于把思想教育渗透到语文教学的各个环节,课内课外有机结合。通过各种教育活动,培养学生良好的道德品质,达到教书育人之目的。教师在语文教学中要及时进行德育渗透,并通过人文素质丰富学生情感、帮助学生树立正确的价值观、人生观。     

初中作文教学中写作情感的培养浅谈

作文是一种情感性强的活动,是作者情感真实而自然的表露。在作文练习过程中,教师要重视学生的情感体验,精巧命题,创设情境,激发学生的情感,让学生参加更多活动,以此来丰富内心的情感,并投入写作……展示自我、抒发自我、提升自我。     

浅谈高职语文教学的情感教育

与时俱进的人文情感教育是新时代情商教育的重要内容,完善的情感教育具有重大的社会责任。情感教育具有丰富的内涵和巨大的意义,高职院校的语文老师可以通过在语文教学中创设情境、深钻教材、活用写作、借助生活来调动学生的积极性,促进学生的情感与认知的和谐发展,以求高职语文情感教学目标的实现。     

论小学语文教学中渗透情感教育的重要性

伴随当前我国语文学科教学体系的完善发展,教育部门越来越重视学生的素质教育。在语文教育教学当中渗透情感教育,教师要首先意识到情感教育的重要性,并且从学生的身心特点出发,创设一定的教学情境,提升情感教学的有效性,从而促进学生综合素质的全面提升。     

浅析以学生为中心的小学语文情境教学

<正>课堂教学情境指的是教师在课堂教学的过程中设置一定的教学环境,通过语言、文字、图片、视频等将课文环境迁移到现实场景中,使学生达到一种身临其境的感觉,从而激发学生的积极情感,陶冶情操,达到学习目的。小学语文教学中越来越多的教师倾向于选择情境教学,由于情境教学手段的多样化,在如何选择上,便给人带来一种"乱花渐欲迷人眼"的感觉。但我们要注意到的是,情境创设作为一种教学手段,它的创设本意必须是以学生为中     

小学语文教学中有效渗透情感教育的探索

情感是语文教学的灵魂,是语文教学的纽带,对学生美好心灵的塑造和高尚情操的陶冶有着重要的促进作用。小学语文教师在教学过程中要坚持做到以情感教育为主要方法,充分发挥情感教育的功能,使学生在掌握丰富语文理论基础知识的同时,还能形成高尚的道德品质和人格情操,促进学生成长。     

谈情感教学在作文教学中的作用

<正>自古以来,中国人最注重的就是一个"情"字。对语文教师来说,在教学过程中,尤其是在写作教学过程中,更要把握好情感教育。课程改革的主要任务是推进教学方式和学习方式的变革,重视学生的主体性。这就要求教师在教学中要善于创造性地使用教材,创设学生喜欢的教学情境。在作文教学中,教     

关于情境教学在初中写作教学中的有效性探讨

<正>随着教育教学的深化改革,在初中写作教学中,教师也要不断变革教学思维与教学方法。在写作教学中开展情境教学主要是为了加强学生的情感体验,引起学生的情感共鸣。如何提高学生的写作能力和写作兴趣,成了众多语文教师探讨的话题。本文从情境教学在初中写作教学中的实践进行分析,希望对促进初中写作教学的发展提供借鉴。     

追求初中语文情感教学的有效性

情感是连接教师、文本、学生的纽带和桥梁,它具有一种巨大的动力,有力地促进了语文阅读教学的有效性。在语文阅读教学中,教师要塑造学生灵魂,强化学生情感就必须挖掘教材中的情感因素,调动学生的情感体验,让学生读书明理。因此,在语文教学中,要融入情感教育,焕发语文课堂的生命力。     

加强情感教育,让小学语文更生动

<正>小学语文教学中的情感教学指的是通过品味美文,渗入真情,引导学生在体会美文佳作时产生丰富的内在感受,从而生成深刻的内心体验。因此,作为课堂教学中起着重要引导功能的教师,一定要在传授语文基础知识的同时,以文本为载体,进行情感传递,开展情感教育,不断培养学生成为知识渊博,情感丰富的性格健全的个体。那么,在小学语文教学中,究竟应该如何实施有效的情感教育呢?一、挖掘教材,突显情感因子,     

浅谈如何在语文教学中创设有效的教学情境

<正>捷克教育家夸美纽斯曾说:"一切知识都是从感官开始的。"在初中语文教学中,教师利用情境的创设,能把语文教学内容让学生通过感官来直接感受,对知识能有更直接的接触,从而使学生获得深刻的理解。所以,在教学中,教师要创设学生熟悉的情境来让他们在其中进行语文知识的学习和吸收,以获得更好的教学效果。一、有效情境的基本特点(一)生活性创设的教学情境要具有生活性,其目的     

利用教学情境,丰富小学语文课堂

<正>在小学语文教学中,通过灵活的创设教学情境,可以将学生置于良好的教学氛围中,激活他们参与课堂的热情,从而自觉主动地学习,让儿童的思维始终处于最佳状态,创新潜能得以充分体现。因此,我们教师要灵活利用教学情境,借助情境创设,不断丰富语文课堂。一、直观情境,让学生热爱语文具体化、形象化的直观情境,有助于促进学生感性知识的形成。教师要善于通过直观情境的创设,给学生展示鲜活生动的形象,让学生犹如身临其境,触发学生从对具     

小学语文教学中渗透情感教育的重要性及措施分析

<正>情感是人格发展的必备条件,同时也是对人心理健康进行衡量的重要标准。随着素质教育改革的不断深入,也对小学语文教学提出了更高要求,语文教师不仅要向学生传授相关语文知识,同时还要对学生实施情感教育,帮助学生树立起正确的世界观、人生观和价值观,为其今后更好地发展奠定良好的基础。在小学语文教学中,广大教师要对学生实施情感教育,它不仅能够提高小学语文课堂教学吸引力,同时还有助于教学观念的创新与转变,促进小学生身心的全面健康发展。因此,必须要引起广大教师的高度重视。     

小学语文教学实践中的情境创设与教学方法解读

情境教学是语文教学中常用的教学方法,在激发学生积极情感,给予学生真实体验,活跃课堂教学氛围等方面起着重要作用。教师要充分认识到小学语文教学实践中情境创设的重要性,对情境教学方法的实施策略进行解读。     

开展情境教学，让语文课堂更高效

<正>情境教学法是指教师在教学过程中通过多媒体或表演艺术,营造一种教学氛围、创设相关教学情境,以有效激发学生的学习兴趣,让学生身临其境地完成学习任务。语文教师在教学中运用情境教学法,能潜移默化地培养学生的阅读能力和鉴赏能力。语文学科是一门认知性较强的学科,具有丰富的感情色彩。但是在当前的初中语文教学活动中,不少教师教学的目的更多的是提升学生的学习成绩,忽视了学生的情感体验,这不利于对学生人生观、世界观、价值观的塑造,也不利于提升学生的语文综合素养。那么,如何在语文教学活动中实施情境教学法呢?