自主学习策略在高中写作教学中的应用

<正>自主学习是目前提高学生语文学习效果、促进写作教学的重要举措,可以充分挖掘学生的自主学习潜能,体现学生的自主能力。虽然在新课程改革背景下,越来越多针对学生自主学习能力培养的策略层出不穷,但是通常都存在一定的局限性和单一性。自主学习策略应用于高中写作教学,有助于将自学观念和写作教学深度整合,充分激发学生的写作热情,对多元化的教育资源整合应用,让学生在自由宽松的学习环境和完善的学习平台上提高自主学习能力和创作能力。本文将着重就如何将自主学习策略应用于高中写作教学进行分析。     

自主学习策略在高中写作教学中的应用

<正>素质教育更加注重培养学生的自主学习能力,在高中语文教学中,写作教学是其重要的组成部分。教师应重视培养学生的写作能力和自主学习能力,采取多样化的教学策略,满足学生自主学习的需求。本文结合高中写作教学实践,分析学生的年龄特点和身心发展规律,探究高中生的自主学习策略,以培养学生良好的自主写作习惯,促进学生语文综合素养提高。     

合作学习在初中英语写作教学中的应用探析

<正>英语写作教学是初中英语教学的重点与难点。传统的教学模式采取的是教师命题、学生机械完成英语写作的模式,初中学生的自主学习能力较弱,英语写作也是对学生综合英语运用能力的考验,对初中学生来说存在着较大的难度,因而学生的英语写作能力得不到有效提升。创新英语写作教学模式,促进英语写作效率的提高,是摆在初中英语教学面前的重要课     

情景教学在初中写作教学中的运用

<正>在初中教育体系中,语文是基础学科之一,在语文教学中,写作教学是重要组成部分,而对初中阶段的学生来说,写作一直都是语文学习中的难点。因此,在写作教学中,教师应积极探索有效的教学方式,使学生能更加轻松地掌握写作要领及技巧,提高写作教学的效率。情景教学在初中写作教学中的运用能够满足以上需求。在初中语文教学中,高效写作教学能提高学生的写作能力,促使学生不断累积词汇,有助于学生掌握语言结构。不仅如此,还能够促使学生的阅读能力以及学习能力得到提高。因此,教师应注重在写作教学中运用情景教学法,激发学生的写作兴趣,提高写作教学的质量以及效率,构建写作教学的高效课堂,使学生得到更全面的发展。     

中职语文写作教学中培养学生的自主学习能力的研究

在中职学校开展语文教学过程中,培养学生在写作方面的自主学习能力和动手能力显得格外重要,并且中职教育在开展过程中对学生综合素质能力提高方面比较重视,因此应该针对中职学生存在的一些问题,制定一些教学方面的解决策略。同时在语文教学实践开展中应该分析学生在写作学习中依赖性强的特点,采取一些针对性强的教学策略。并且在中职的语文写作教学中,教师应该注重培养学生的自主动手和思考的能力,不断激发学生对写作的兴趣,培养学生自主思考动手能力,使学生在写作练习中能够从周边以及生活中一些事物以及事件中获得一些感悟和启发,为写作练习和其他科目的学习提供帮助。     

基于读写的高中英语阅读教学模式

<正>读写是高中英语学习中语言的输入与输出学习,对于提高学生英语综合运用能力具有重要的基础作用,阅读与写作在考试中占据的分数比较重,掌握读写的教学模式对于提高学生的英语综合水平至关重要。读写相结合的教学模式不仅能拓宽学生的思维视野,还能提高学生自主学习英语的能力,有助于学生创新运用英语水平的提升。故此,本文基于分析高中英语阅读和写作教学现状,从读后仿写、读后改写和读后创写等三个方面深入探讨了高中英语读写相结合的具体教     

大数据背景下高职英语专业写作教学评价体系的重构

大学英语教学改革旨在提高学生的思辨能力和综合运用能力。信息技术瞬息万变的今天,在高职英语教学实践中,如何顺应时代变迁和学生学习方式、认知方式、学习需求的变化,将信息技术应用于高职英语专业写作教学,建立基于大数据的英语自主学习模式和评价体系,激发学生学习兴趣,增强自主学习能力是提高教学效果和教学质量的关键。本文对大数据背景下高职英语专业的写作教学评价体系中存在的问题进行了现状分析,提出了形成性评价方式和终结性评价方式有机结合的具体措施,以期改变现有的单一评价体系,提高英语写作教学质量,达到提升高职英语专业学生写作能力的目的。     

小学作文教学中学生自主能力的培养

<正>自主学习是指学生通过独立分析、实践等方法来实现学习目标。学生一旦有了自主能力,就可以独立思考,会主动学习知识,掌握学习技巧。然而目前大多数学生处于被动学习的状态,不能深入思考,学习效率低,需要教师和家长时刻监督。兴趣是最好的老师,培养学生的写作兴趣是提高学生自主写作能力的关键。因此,在作文教学中,教师要尊重学生的主体地位,更新教学观念,精心设计教学活动,把作文的主动权还给学生,充分调动学生的积极性,在提高作文教学效率的同时,培养学生的自主写作能力。一、引导学生从生活中寻找写作素材在传统的作文训练中,教师拟定作文题目、制定写作要求、设计段落结构等等,几乎包揽一切,学生完全处于被动地位,自然写作积极性不高,甚至对写作产生厌烦心理。对此,教师在教学过程中要以学生为主体,转变教学观念,以调动学生的积极性,进而培养学生的自主学习能力。俗话说:"巧妇难为无米之炊",同样作文离不开写作素材。     

微课在初中英语写作中的运用

<正>随着信息时代的到来,微课在初中英语写作教学中的运用逐渐被重视起来。微课的出现,有助于打破传统教学模式的弊端,促进学生对于英语知识的理解,提升学生的英语写作水平,进而使初中英语课堂效率获得有效提升。教师可以借助微课教学的优势性,培养学生拥有良好的学习习惯,使学生自主掌握到有效的学习方法。本文着重探讨微课在初中英语写作中的运用。1.微课在初中英语写作中应用的意义多数初中学生会对英语写作存在惧怕心理,在写     

自主作文教学的探索与实践

高中语文教学应该重视写作教学,而写作教学中应注重培养学生的自主写作能力,让学生写出自己的真情实感,在写作中陶冶情操。因此,在写作教学中教师要注意培养学生的自主作文能力,让学生平时注意观察,勤做笔记,自主学习,以提高学生的写作水平。     

探讨自主学习在高中英语写作教学中的应用

<正>在传统的高中英语写作教学中,通常采用教师拟定题目——学生写作——评改——背诵范文的固定模式,导致写作教学机械枯燥,难以激起学生的兴趣,因缺少师生互动而无法突出教学主体,学生的写作水平进步缓慢。在新课改的今天,高中英语教师在写作教学中,可以尝试运用自主学习的方式,充分发挥学生的主观能动性,让他们在活跃的课堂氛围中主动写作。1.落实自主学习理念,优化写作教学流程     

翻转课堂，助力写作教学

<正>翻转课堂指的是重新调整课堂时间,将学习的决定权从教师手中移交给学生,现已广泛运用于多个教育阶段的多科教学中,是对传统教学模式的颠覆。在小学语文教学中,写作教学是难度相对较大的部分,学生经常面临无话可说、无内容可写的窘况,教师可借助翻转课堂助力写作教学,提升学生自主学习与解决问题的能力,让他们不再畏惧写作。一、关注课前预习环节,培养学生自学能力在小学写作教学中,运用翻转课堂模式,课前的预习环节十分重要,教师要做好课前预习活动的设计与规划,事先围绕写作主题搜集材料,制作成微视频或多媒体课件,让学生在观看中自主学习。     

经典绘本在小学作文教学中的应用

<正>写作作为小学语文教学的重点内容,目标是为了提高学生的语言表达和运用能力。随着我国教育事业的不断发展,相关部门对写作教学也提出了更高的要求。日常教学中,教师要充分保障学生的主体地位,注重学生自主学习能力的培养。为了获得更好的教学效果,教师可以将经典绘本引入课堂教学中,通过这种新颖的教学方式激发学生的学习兴趣。本文就对经典绘本在小学写作教学中的应用进行了探讨。     

高中语文写作教学中的自主学习策略

在高中语文写作教学方式的不断改革过程中,如何让学生进行自主学习是教师教学的关键之处。高中语文写作学习是高中阶段教学中的重要内容,也是不断增强学生写作能力和文学素养的关键方式。教师要通过激发学生写作热情,培养学生的个性化写作,引导学生在生活中寻找写作素材,加强学生自主学习的能力和热情。     

用阅读带动写作——浅谈激发学生写作兴趣的策略

<正>写作在语文教学中的重要性不言而喻。教师要激发学生的写作兴趣,让学生养成良好的写作习惯,掌握必要的写作技巧,一方面有利于提高其表达能力,更好地与他人沟通和交流;另一方面,有利于提高学生的自主学习能力,让小学阶段的他们具备独立学习的可能性,为步入更高年级的学习打下良好的基础。阅读是激发学生写作兴趣的得力助手,更是学生积累写作素材、掌握写作技巧的重要方式。本文浅谈如何通过阅读激发学生的写作兴趣,以提高写作教学的效率,从而促进学生的语文综合素养全面提升。     

提高农村初中学生英语写作水平方法的研究和实践

<正>培养初中学生英语写作能力是新课程改革的主要任务之一,是初中英语课程目标之一。《义务教育英语课程标准》要求,课堂教学应注重培养学生的综合语言运用能力,加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成自主学习能力的过程。英语写作     

浅谈小学作文仿写教学

<正>小学是学生学习写作的基础阶段,也是提高作文水平的关键时期。目前,小学作文教学效率低下,怎样帮助学生提高写作能力成为当务之急。对此,教师可以运用仿写的训练方法来弥补教学缺陷,提高小学作文教学效率。一、学中仿,学以致用在学习写作的过程中,学生需要构建相对完善的知识体系,并且积累写作经验,以丰富作文内容,使文章更真实、流畅。教师应对当前的仿写教学进行改善和创新,使学生正确认识仿写,掌握写作技巧,端正写作态度,从而提升仿写能力。     

让写作课活起来——浅谈小学写作教学策略

<正>传统的写作教学往往采用单一的教学模式,进行基础的仿写、造句、写作等练习,以教师为主导的教学环境导致学生觉得枯燥无味,连带对写作也失去了兴趣,甚至有抵触情绪。新课标要求学生是课堂学习的主人,教师是指导者,需运用多种方式,使小学写作教学课堂充满情趣,集中学生的注意力,激发其参与热情,进而激发写作兴趣,让写作教学更高效。一、运用多种方式,激发写作兴趣在低段小学写作教学中,关键要激发学生的写作兴趣,让他们主动学习写作,不断提高写作能力。     

课外阅读在小学作文教学中的意义探析

<正>语文教学的根本目的是使学生具有一定水平的汉语应用能力,而在学生的语言应用能力的培养方面,阅读和写作是最为重要的途径,所以阅读和写作是语文学习中两个最为重要的板块,需要教师予以高度重视。课外阅读是需要学生通过自主学习进行的阅读方式,可以在学生写作能力的提高上发挥重要的作用。     

金字塔理论在初中作文教学中的应用

金字塔学习理论强调了自主学习以及课后实践的重要性,在初中作文的教学中,合理地应用金字塔学习理论能够提高学生的写作兴趣,使学生从心理上接受写作教学,并且在不断的尝试的过程中,改变自己的作文思考方式以及对事物的认知能力。本文对此进行了分析研究。