浅谈对小学语文有效课堂教学的认识

<正>在农村小学,时常能听到这样一句话:"就这一点东西,我已教过好多次,可他们就是掌握不了。"在新课程改革的倡导下,我们也学了一些新的教学理论和教学方法。在课堂中,虽然教法花样翻新,却得不到理想的效果,这是为什么?其原因是我们在课堂教学中的许多教学行为是无效的或低效的。课堂教学是实现教学目标、促进学生发展的主渠道,是学生获取新的知识,培养自主学习能力的主阵地,因而确保小学语文课堂     

小学语文有效课堂教学模式的思考与实践

当前全国各地都在积极探索推进素质教育,有些地区都在大刀阔斧的改革。研究并实施新的教学方法,以提高学生综合素质为核心,以提高教学水平为出发点。下面就该如何营造小学语文的有效课堂做了全面的阐述。     

小学语文主体参与型课堂教学模式的有效策略

小学语文主体参与型教学是一种积极响应新课程标准的课堂教学模式,该模式的有效策略主要有激发兴趣、引探导学、开展活动。     

新课程改革下小学语文有效课堂教学浅探

小学语文新课程标准中提出,语文课程应当以提升学生文学素养为主要目标,语文课堂教学应当以学生为主体。由此可见,传统语文教学要由以教师为中心转向以学生为中心,要有效提升学生的语言技能和综合能力。本文中笔者将从四个方面详细分析新课程改革下小学语文有效课堂教学的方法。     

在课堂教学中如何实施小学语文有效教学

在传统教学模式下,小学语文课堂教学普遍存在重教轻学,甚至以教代学的问题,语文学习变得单调乏味,教师教得累,学生学得也苦,教学效益无从谈起。基于此,本文对如何实施小学语文有效教学提出几点建议。文章主要分析了在课堂教学中如何实施小学语文有效教学的策略。     

例谈小学语文阅读教学的有效方法

<正>阅读教学在语文教学中占有很重要的位置,它是语文教学的重点所在,在语文教学内容中所占的比例较大。阅读教学主要关注的是教师、学生以及课文三者之间心灵交流的效果,阅读也是学生掌握知识、发散思维以及净化心灵的重要途径之一。本文中笔者主要结合阅读教学展开分析。一、创设情境,激发学生阅读兴趣在具体的课文讲解过程中,教师如果只是一味地让学生靠想象力去感悟课文的中心内涵肯定是不行的,因为有些东西是学生没有见到过,如果单纯地让学生去想象,就     

谈小学语文拓展阅读的有效策略

"拓展性阅读教学"就是学生在教师的指导下把获取信息的渠道向外延伸,做到"多读""博读",具体的就是以教材为中心,以语文课堂为主体向外延伸,为学生构筑一个开放而活跃的语文学习平台。本文主要从语文课堂教学拓展阅读的误区、有效策略的实施、拓展阅读的优势三方面,全过程、全方位、多角度、多层次地来审视小学语文拓展阅读教学。     

小学有效课堂教学初探

余文森教授说：“课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现在：学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。”而我认为有效课堂之所以有效,是因为其可以分为“班有效”、“课有效”、“时有效”。     

谈提高小学语文写作教学的有效方法

小学生的写作水平能够反映出他们的语文综合素养,能体现出他们对所学的语文知识的掌握情况。所以,作文教学是小学语文教学的非常重要的组成部分,也是教学的重点和难点,但其教学效果却一直不尽如人意,学生也对写作望而生畏。作为小学语文教师,我们应当在教学实践中多研究、多探索、多尝试,注重激发学生的写作兴趣,让他们自由表达自己的独特感受,达到提高小学语文写作教学的目的。     

例谈小学语文有效教学的实践策略

追求小学语文教学的有效性,是每位语文教师必须要研究的课题。通过听优质课,笔者对小学语文有效教学的实践策略产生了若干思考,贴近生活的导入是激发兴趣的关键,课始检测交流可以聚焦学习的主题,层层推进地品读文本是解读文本的关键,精心设计作业是促进学生语文素养提升的良策。     

谈提高小学语文识字教学质量的有效方法

小学语文新课程标准强调教师要注重培养学生主动识字的愿望,培养学生的识字兴趣,让学生愿意识字,喜欢识字,逐步形成识字能力,为他们的自主学习打好基础。根据这一要求,在教学实践中,语文教师应当依据学生的年龄特点,运用多种教学方法和手段进行识字教学,激发学生的学习兴趣,提高他们的识字能力。     

试谈如何有效选择小学语文教学的切入点

<正>良好的开端是成功的一半。在小学语文教学中,课始巧妙的选择切入点,往往能有效的激发对整节课语文学习的兴趣,能使他们保持强烈的求知欲,对他们深刻理解、领悟课文具有很大的帮助,可谓好处多多。教学实践告诉我们:小学语文教学活动的关键之一就是正确的选择和把握好课文教学的切入点,这是一门艺术,更是一门科学。选好切点,往往就能使我们的语文课堂变成磁铁能使     

谈小学语文阅读与写作教学的有效整合

阅读能力和写作能力在小学语文教学中至关重要,阅读和写作是相辅相成的关系,广泛的阅读为学生的写作积累了大量素材,进行写作可以使学生在阅读中学到的写作技巧得到运用。将阅读和写作教学进行有效的整合,对于提高学生的综合语文素养有极大的作用。语文学习是一个终身过程,小学是整个学习过程中的基础,一个好的开始就是成功的一半,一个学生如果在小学就打下了扎实的语文基础,那么在未来的语文学习中学生也可以得心应手。     

浅谈小学语文有效教学研究

现如今,很多小学语文课堂教学的有效性不高,导致上课质量和效果不够好,从而抑制了课堂教学的整体效果。目前,实现小学语文教学的有效性,已经成为现阶段教学的重点。有效教学是指教师在课堂教学中可以让学生的知识有进步,并且能够促进学生语文素质的发展。在小学语文的教学中,教师要通过多种教学方法,保证教学的有效性。根据教学经验,将为小学语文有效教学提出几点方法策略,希望为各位老师提供参考。     

小学语文有效教学之我见

随着新课程改革的推进,语文教学的方方面面也在进行着一系列的改进。新的语文课程标准要求语文教学要体现学生的课堂主体地位,培养学生的语文学习兴趣,不断提高语文课堂的教学质量,实现课堂教学的最大有效性。语文课堂教学的最终目标是实现教学的有效性,即教师有所教、学生有所得,那么如何实现语文课堂教学的有效性呢?教师要结合学生的特点和需求,运用适合学生的教学方法,真正做到教授语文知识、沟通学生感情、开发学生智慧、塑造学生个性,真正做到将文本知识与内涵有时效地呈现给学生,激发学生对语文知识的感知能力。语文教师要能准确捕捉学生的兴趣点,激发学生的语文学习兴趣,引导学生主动积极地参与到课堂教学中。     

小学语文有效教学浅论

<正>当前,语文课堂教学时间不断缩短。相比课改前,学生必须把握的知识量非但没有改变,反而更多、难度更大。这要求现代语文老师必须要勤于耕耘,精于创造,搞活课堂氛围。这也是有效教学理念的基本要求。课改持续向前推进,新的教学方法、新的教学观点不断出现。不过,老师的终极目标在于学生综合素质的实际提升。所以,把更多时间、空间留给学生,促进学生以我要学来代替要我学,让学生情感领域发生本质变     

小学语文教学点滴谈

本文从教给学生学会阅读开始谈起,提出让学生有一定的自由空间的建议,解读了利用日记进行心理教育的价值,最后以扩大背诵范围结尾。管窥蠡测,商榷同仁。     

互动教学模式的有效应用——谈小学语文作文教学

<正>小学语文是学生学习语文的启蒙阶段,学好小学语文作文对于学生提高语言应用能力,为其它学科的学习奠定根基具有重要意义。因此,教师要时刻创新教学方法,吸引学生对语文作文学习的兴趣。随着新课标课程改革的不断加快,互动教学模式日益受到教师的关注。互动教学模式以其灵活多变、生动有趣的风格吸引着广大教师和学生的兴趣。在教学中采用互动教学模式对于学生语文作文水平的提高至关重要。1.多媒体互动,活跃课堂氛围     

如何有效实施小学语文阅读教学

阅读教学一直以来都是小学语文教学过程中的关键和重点,因此,我们必须要注重阅读教学质量的提升。小学生阅读能力的提高不但能够帮助他们增强语言素养,让他们更加容易地理解课文,同时还可以让他们在学习其他科目时有更好的理解能力。在新课程改革的引领之下,小学语文阅读教学活动必须要以培养和提升学生理解、评价、欣赏等能力为目标。本文结合笔者的教学经验,对如何有效实施小学语文阅读教学提出了几点建议。     

小学语文有效教学的研究

语文是国学之本,学好语文是每一个中国人的义务。小学语文作为语文教学的基础学科,对于学生来说至关重要,所以如何学好语文成为现在教育者重点关注的问题。那么,如何使语文更加有效?如何对语文有效性进行研究?使用哪些教学方法可以促进小学语文的有效教学呢?