小学低年级语文利用拓展阅读进行大量识字的有效教学途径探究

我国学生的阅读起步阶段比照母语是字母国家的儿童要晚很多,识字是语文阅读与写作的重要基础,只有认识足够多的字,学生的阅读效率才会有所提升。但是,从当前小学低年级学生的识字教学情况分析来看,普遍存在识字教学效率低下的情况,学生对识字的兴趣并不浓,导致阅读教学也难以有效开展,为此小学语文教师在识字教学的过程中,要积极探寻识字教学方式,提升识字教学效率。基于此,探究利用拓展阅读进行大量识字教学的有效策略,从而提升小学低年级语文识字教学质量与效率,为广大小学语文教育工作者提供参考。     

小学语文识字教学方法与实践心得阐释

在当前部编版小学低年级语文教材中,识字版块是比较重要的组成部分,要求教师能够在课堂教学中加强识字教学,引导学生掌握正确的识字方法,并且提高学生的识字学习能力,为学生打下汉字学习的基础。因此,以部编版二年级语文教学为例,探讨其识字教学的有效方法与心得。     

小学语文低段识字课文的教学探讨

在小学低年级语文的教学当中,教师的首要任务就是教导学生识字。汉字是学生学习的基础,只有掌握了一定量的汉字后,学生才能进行阅读,了解文章的意思。然而由于小学生的心智还不够成熟等原因,给教师的教学带来了一定的难度。为了能够有效提高教师在低年级教导学生识字的教学效率,针对在小学语文低段识字课文中的教学进行分析。     

部编语文教材低年级识字教学探索

部编语文教材进行了大改革,在识字中融入了更加丰富多彩的内容,极易引发小学生学习的兴趣和积极性。那么作为小学语文教师,应如何引导小学低年级学生学习识字呢?这个问题关乎学生将来的学习与发展,引起了社会各界的广泛关注。     

浅谈小学低年级语文的识字教学

小学低年级语文识字是课堂教学的重中之重。小学低年级语文教师在学生识字教学中,应用多种方法、不同途径,激发学生识字兴趣,最大限度地调动小学生的积极性、参与性和主动性,进而大大提高小学生识字效率,提升学生的语文素养。     

儿童绘本在小学低年级语文教学中的应用

由于小学低年级的学生的识字量较少、认知理解能力薄弱。因此,儿童绘本就成为了小学低年级语文教学运用的首选,由于儿童绘本能够有效的提升学生的语文阅读水平、促进学生的识字与理解。因此,绘本教学也被纳入了小学课堂教学领域当中。笔者依据自身多年的教学实践经验,经过深入的分析与研究,在本文当中重点阐述了儿童绘本在小学低年级语文教学中的应用。     

小学语文教学中如何有效运用趣味识字教学法

随着我国经济水平和居民教育程度的不断提高,社会公众对于学生的教育也越来越重视。家长也在不断改变以往的经验,从学生入小学开始就进行一定的学习能力的锻炼。在小学阶段,学生的语文能力的培养是十分重要的,只有从小培养学生的语文能力,才能够在今后的语文学习中取得较为不错的成绩。而在语文能力培养中,识字便是第一位。识字是小学教育尤其是低年级小学教育的重要内容之一。小学教师面对刚入学的小学生,如何培养学生对于识字的兴趣是带动学生主动学习的重要问题之一。对此,在分析趣味识字教学法的基础上对小学语文教学的方法进行具体的讨论。     

探识字写字教学之路,提高语文教学质量

识字写字是语文学习的基础,是小学语文低年级段语文学习的重点。新课程标准指出:识字教学应教给学生识字的方法,力求识、用结合。文章对小学语文识字、写字教学进行了探讨,提出了激发兴趣为主,情境、游戏等教学方法助力识字写字教学走向高效的几点实践性的体会。     

低年级快乐语文教学初探

低年级是小学语文的启蒙教育,也是我国教育领域语文课程教学的开端。对于这一起始阶段,小学语文教师除了要教给小学生基本的识字写字、阅读与写话知识,训练小学生的语言能力,同时也要保护低年级小学生的学习心理,激发低年级小学生主动学语文的兴趣,以及坚定学好语文的信心,为语文课程的长远发展做好准备。从引入语文游戏、借助多媒体资源、实施语文实践三个角度分析低年级小学语文实现快乐教育改革的有效策略。     

小学语文随文识字教学方法探讨

小学低年级教学当中识字是非常重要的一项教学任务,这能够为学生之后的语文学习打下坚实的基础。随文识字和之前的传统识字学习之间最大的区别是,随文识字往往是建立在一种语境当中的,要学生不再是单纯地记忆,这样一来就更能够引起学生的兴趣。针对如何更好地进行随文识字教学进行探究。     

浅谈小学语文教学中低年级教学存在的问题与对策

新课改全面实施以来,小学语文学科也实施了一系列变革。但是在低年级语文教学当中仍旧存在一些问题,教师要有针对性地采取相关措施:采用多样化的教学手段,激发学生拼音学习兴趣,提高拼音教学效果;结合低年级学生特点创设多样化教学情境,让学生在快乐中完成识字任务;在读写结合中以读促写,提高学生写作能力,从而全面提高小学语文低年级教学质量。     

自主发展,快乐识字

识字是基础,是终身学习的先决条件。小学低年级语文教学以识字教学为主。本文结合工作实际提出了小学识字教学的有效策略,从而激发学生的识字兴趣,培养学生热爱文字、喜好阅读、个性创作的良好学习基础。     

趣味识字，快乐学习——小学语文识字教学浅析

识字是阅读和写作的基础,也是低年级语文教学的重点。最新改版的小学语文教材具有识字量大、多认少写的特点.《义务教育语文课程标准》中明确规定:"在小学低年级阶段要使学生认识常用汉字1600个左右。"为了落实这一目标,推进识字教学的有效进展,教师在充分研究低年级识字教学特点的基础上提出了趣味识字法,让学生在轻松愉悦的氛围中认识、理解、记忆汉字,巩固基础,为进一步学习语文奠定坚实的基础。     

如何加强小学生的识字教学

识字教学一直是小学低年级语文教学的重点和难点。识字是学生阅读、写作和口语交际的基础。在学习中,学生常常由于识字量的缺乏,往往在遇到课外读物时造成语言障碍,进而形成理解障碍,最终又导致学生阅读兴趣的下降。另一方面,小学中低年级是学生阅读习惯、阅读方法培养的最佳期,但由于识字量的缺乏,又会使学生错过这一最佳期。     

浅谈激发一二年级小学生的语文学习兴趣

语文是一门非常重要的基础性学科,为了更好地提高语文教学质量,教师就应在低年级教学中致力于学生学习兴趣的强化。以新课改为背景,从当前小学低年级学生语文学习现状入手,探讨了培养小学低年级语文学习兴趣的几点经验。     

论绘本在小学低年级语文教学中的运用策略

在小学低年级语文教学过程中,绘本是非常重要的教学素材,对于提高学生的理解能力,锻炼学生的思维能力和想象能力以及提高学生的写作能力有着重要的作用。通过应用绘本,可以使学生的语文学习更加有效,使学生对于小学语文教学充分学习的兴趣。文章立足于小学低年级语文课堂教学现状,主要分析了绘本在小学低年级语文教学中的运用策略。     

低年级情景化识字教学的策略研究

小学低年级语文学习主要是基础,无论是从拼音,还是汉字,都是为中、高年级的语文学习打基础。汉字,作为学习语文的途径或者说钥匙,在语文学习中的地位举足轻重,识字也是小学低年级语文教学的重点。在新课标素质教育的理念下,老师应该结合相关手段进行情景化识字教学,提高小学低年级语文识字教学的质量。     

浅谈绘本阅读在小学低年级语文中的有效作用

随着新课程改革的推行,对小学阶段的教学方式也越来越重视。语文的开设是为了提高学生的语文素质,培养学生各个方面的能力。小学低年级学生处于知识储备最少的阶段,有效地运用绘本阅读能够减弱学生的阅读障碍,提高学生的学习兴趣,从而使学生了解储蓄更多的知识。据此,主要探讨绘本阅读在小学低年级语文中的有效作用。     

谈低年级有效识字教学的方法与策略

在小学语文的初步学习阶段中,基本的识字教学具有重要的作用,文字是学生进行语文学习的基础,掌握一定数量的文字,学生才能够顺利地展开阅读并且学习其他的课程内容。因此,在低年级教学的过程中,教师需要对识字教学中应用的策略展开探讨,根据学生学习中存在的不同需求,应用多样化的教学手段。对于小学低年级的学生来说,激发起学生的学习兴趣,是最为重要的因素。基于此,对低年级的识字教学方法与策略展开探讨。     

优化小学语文低年级的识字教学

识字教学是小学低年级语文教学中的重点教学内容,对小学生来讲,识字教学不仅有助于今后的语文阅读,还能提升其写作水准。但是小学低年级识字教学现状不容乐观。基于这种情况,小学低年级的语文教师应该逐步优化当前的识字教学课程,以学生为主体开展利于学生发展的识字教学。本文就以优化小学语文低年级的识字教学为研究课题,系统地进行阐述和研究。