基于F5负载均衡应用交付网络技术在干部在线的应用

应用交付网络技术的理念就是把网络及应用深度结合在一起。安全、快速、高可用是应用交付网络的三大要素。应用交付网络技术由服务器负载均衡、链路负载均衡、应用安全管理、应用加速等多种技术组成。目的是提高用户体验,保证网络安全的前提下解决用户关键网络应用访问瓶颈的问题。根据干部在线学习平台遇到的随机大流量、高并发、及网络安全等问题,我们就需要引入应用交付网络技术。F5是当今业界首推的一款应用交付网络控制器。本文在介绍应用交付网络技术的基础上,把F5的功能和应用交付技术相关知识融合在一起,并且实际地应用到干部在线平台网络架构。解决了平台在线人数阶梯式增长所带来的问题。让在线学习平台更加安全、高效、灵活、有序的运转。     

计算机控制类课程自主学习平台关键技术研究

为了推进计算机控制类课程学生自主学习平台的研究与建设,提高学习平台的兼容性和功能完备性,提出一种基于嵌入式移动互联终端多模驱动的计算机控制类课程自主学习平台设计方法.首先进行自主学习平台的总体框架设计构架,主要包括了平台基础结构建设单元、学习资源整理单元、网络平台构建、BBS论坛建设维护和计算机仿真实验设计几大部分.在嵌入式Linux 内核下进行在线学习交流平台的模块化驱动程序开发和模块自动配置,利用虚拟文件系统VFS提供的统一接口进行学习资源的加载,引入PC仿真系统在网络实践平台中进行模拟仿真和项目驱动建设.在移动互联终端上通过多模驱动实现自主学习中的进程管理、程序引导和源码目录加载,完成在线学习平台搭建和测试.实验分析结果表明,采用该平台进行计算机控制类课程的自主学习,平台对教学资源的整合推送性能较好,系统可靠稳定,有效满足学生在线自主学习需求.     

远程教育自主学习平台的设计与实现

远程教育自主学习平台能够使学习者进行自主学习,该平台是在网络学习环境中,学习者根据自己的实际需要,制定并执行适合自己的学习计划,自主选择适合自己的学习内容和学习策略,使学习具有更强的针对性,通过交互不断取得反馈信息。本文所设计并实现的远程教育自主学习平台实现了在线学习、在线测试、学习者管理、学习者组管理、课程管理、课程体系管理、学习者学习情况管理、试题管理、试卷管理以及学习者考试成绩管理等,可满足远程教育自主学习的实际需要。     

基于智能移动设备的启蒙教育在线学习平台开发

针对当前设计出的启蒙教育在线学习平台便携性不强,孩子常无法跟进学习进度,故在安卓系统上开发基于智能移动设备的启蒙教育在线学习平台,采用Java语言和Eclipse软件建立开发环境,在平台客户端与服务器之间的通信协议中写入修正密文,减轻智能移动设备网络不稳定对平台登录功能产生的不利影响。通过建立IP多媒体文件静态页面属性表增强启蒙教育课件展示功能,并对课程申请功能中的可申请内容搜索与课程列表更新进行开发。实验结果表明,设计的学习平台的吞吐量大、CPU使用率低、安全性好,能够解决因网络不稳定造成的客户端相关登录问题。     

中学生在线学习管理系统设计

通过建设多媒体网络学习资源、网上学刁社区及网络技术平台等方法,为学生构建模块化课程单元设计,以全新的网络学习环境,挖掘学习兴趣,提供个性化的主动学习支持服务,探索出适合中学生的在线学习模式,并进一步对其学习效果做出评价。在线学习管理系统设计方案,主要包括在线学习课程的设计、在线学习模式的设计和在线学习监控系统的设计三个方面。     

大学生思政教学自主学习平台设计模式探索

文章基于传统的网络自主教学,提出当前智能化条件下新型的移动学习平台,并借助当前校园内使用广泛的Andriod操作系统作为开发平台,通过对系统需求分析,设计出了包括视频学习、思政教学交流、在线考试等在内的自主学习平台,具有很大的实用性。     

大学生思政教学自主学习平台设计模式探索

文章基于传统的网络自主教学,提出当前智能化条件下新型的移动学习平台,并借助当前校园内使用广泛的Andriod操作系统作为开发平台,通过对系统需求分析,设计出了包括视频学习、思政教学交流、在线考试等在内的自主学习平台,具有很大的实用性。     

基于模糊理论与层次分析法的网络学习评价

为了更有效地评价网络学习的效果,设计了一种基于层次结构的网络学习评价模型,根据模型建立了网络学习评价指标体系,应用专家会议法确定指标权重,最后通过模糊综合评价法建立数学模型并计算评价结果。国内多数网络教学平台主要侧重于教学及交流功能的实现,缺少对学生学习过程的监控、反馈和评价。该评价法将过程性评价和结果性评价相结合,将模糊理论应用于网络学习评价。在学习站点上使用表明,该方法对在线学习者能进行较客观有效地评价。     

邮政网络课程网站的分析与设计

本网站将Visual Studio 2008中的ASP.NET作为开发平台,SQL Server 2005为数据库,提供了在线讨论、在线答疑、作业提交等功能。并以学生为中心,以邮政网络在线学习为主要学习方式,将学习内容、平台环境、学习过程紧密耦合,同时设计了留言、论坛功能,方便交流,便于更加有针对性地解决学生的问题。     

引领式在线学习平台的设计研究

在线学习在一定程度上克服了地域、时间、学历对学习者学习的限制,但是学习过程中教师的合理引领却能够使在线学习事半而功倍。引领式在线学习是克服"放羊式"自主学习的弱点,重视学习过程的监控与评价,提高在线学习效果的有效途径。本文基于引领式在线学习模式的理念,提出了引领式在线学习平台的建设原则,并详细阐述了引领式在线学习平台的体系结构、功能模块及教学过程,对引领式在线学习平台的设计与建设有一定的借鉴意义。     

《微机原理与接口技术》课程学习交流平台设计与实现

随着网络技术的发展,教学辅助平台已经成为高校改革教学质量,提高教学效果的一种重要途径。本文以《微机原理与接口技术》课程为例,分析了学习交流平台的需求,总体设计了系统架构、数据库结构等内容,详细设计了管理员、教师、学生等模块,实现了课程信息管理、作业管理、在线自测等功能。本系统采用三层结构的B/S模式,使用了ASP.NET技术来分析与设计该学习交流平台。采用SQL Server 2005数据库管理系统作为该系统的数据库支持。     

基于产出教育理念的模电混合式教学研究与实践

为适应新工科对仪器类行业的需求,满足工程教育专业认证对电子技术基础课程的培养要求,依据模拟电子技术基础课程自身的特点,创造了基于产出教育(OBE)的模拟电子技术混合式教学模式。该教学模式应用现代信息技术如网络教学平台,结合集教学与实验于一体的智慧教室,采用“线上线下相结合、理论教学与实践教学相融合”的教学方式,有效地提高了学生自主学习能力和实践能力,培养了学生的工程意识和创新思维。     

雷达工程专业课程在线教学模式探索与思考

随着新兴智能信息技术的开发应用,构建了互动化、智能化的在线学习平台,为各专业开展在线教学提供了广阔空间和平台。在线教学已经从单向的教学视频向互动学习资源转变,从单一学习工具向学习社区、网络学习空间拓展,从教学支撑平台向有意义的学习环境转变,实现了学习评价与反馈的即时化、师生和生生交流互动的立体化、资源推送服务的智能化,使在线教学进一步向着智慧课堂教学发展。通过雷达工程专业课程在线教学的探索和实践,对在线教学的学情分析、教学设计、组织实施、教学管理、考核评价等方面进行了研究,以期对后续在线教学的开展提供有益建议和方法,对其他专业的在线教学组织提供经验和借鉴。     

“数字信号处理”课程学习兴趣的培养

本文针对当前高校"数字信号处理"课程的教学现状,分析了改进课堂教学方法、利用Matlab平台和多媒体辅助教学手段,以及提升教师整体素质对激发学生学习兴趣、提高学生自主学习能力的作用。近两年学生考试成绩分布及网上评教验证了学生学习自觉性的提升有助于加深学生对抽象概念的理解与掌握,教学质量也随之取得了质的提高。     

疫情下电磁场理论课程的网络教学

本文主要总结了新冠疫情期间作者的电磁场理论课程在线教学经验。对比分析了录播和直播的优缺点后,选择录播教学方式。基于超星网络教学平台,展示了录播网络教学的具体措施,包括网上答疑和学习效果检查以及在线批改作业等。给出了网络教学可以为线下教学继续使用的方法和手段,为疫情结束后的正常教学提供了新的网络教学补充措施。     

“电机与拖动”在线课程中学习风格研究

针对大学生在线学习中存在问题，分析其原因之一，是缺乏对网络环境下学生的行为数据的分析，从而无法判断学生的学习风格。因而基于数据挖掘技术，利用网络学习平台收集“电机与拖动”课程学习行为数据，建立了基于灰狼算法优化支持向量机构建多维度的学习风格模型，处理和预测其可能的学习风格。有助于教师及时掌握学生动态，调整线上线下教学方案，实现因材施教的个性化教学。     

基于人工智能技术的计算机网络在线教学平台设计

为提高在线教学的效率和质量,文中基于人工智能技术设计了计算机网络在线教学平台。首先,设计了平台的总体框架,包括平台管理、教师、学生等模块以及集成性的人工智能模块,其中人工智能模块涵盖智能学习资源推荐系统、自动评分系统和个性化学习路径规划模块。同时,对用户界面的设计进行了细致的探讨。在系统测试部分,对平台进行了全面的性能测试。结果表明,该平台在提高教学互动性、个性化学习体验及教学资源利用率方面表现出色,验证了其在现代教育中的应用价值和潜力。文中不仅为在线教育提供了一种新的智能化解决方案,也为教育技术的未来发展提供了重要的理论和实践参考。     

网络环境下基于快课技术的混合式教学常态化的实现

随着互联网技术的普及,网络教学平台也越来越多.如何把网络教学平台融入所任教的课程,使学生更乐于接受知识,提高教学效果,是教师所要考虑的问题.文章主要从计算机专业课程和超星学习通等网络教学平台以及若干微课制作软件入手,创建一个基于快课技术的混合教学模式.     

云服务环境下基于任务的协作学习的研究

文中结合当前最新的技术,将云服务与教学融合,在实际教学中开展＂任务驱动＂下的协作学习的研究,以期增强学生自主学习的技能,提高学生协作学习的能力,培养学生全面的素质以适应社会的发展。利用云计算为网络学习提供的平台和环境辅助教学,将对教育领域产生根本性的变革。