巧用现代技巧调动小学英语学困生学习兴趣

小学英语学困生学习兴趣不高,影响了学习成绩。其原因主要存在于教育资源、教师教学、学生自身和家长协助等方面。利用互联网可收集整理教学资源,通过技术交流提升教师教学能力,借助多媒体吸引学生好奇心,利用微技术手段开通家校互动通道的发展,从而调动小学英语学困生学习兴趣。     

浅谈小学学困生心理健康问题的表现及对策

在小学学习中很多学生会面临诸多问题,严重阻碍了自身学习能力和学习兴趣的提升,对学生的全面发展造成不良影响。针对于当前小学教学现状分析,依然存在着大量的学困生。以小学学困生心理健康问题的表现及对策为主题来展开分析,详细了解当前小学学困生心理健康问题的具体表现和主要特征,提出有利于处理小学学困生存在心理健康问题的可行性对策。     

相信与引导——小学数学课堂教学中学困生有效引导方式分析

小学数学课堂教学中对学困生的有效引导,能够提升小学生整体数学学习质量。针对小学数学课堂教学中学困生有效引导的方式进行分析,并提出一些相关建议。     

基于生本理念的小学作文教学

<正>从我国小学语文教学的实际情况看,指导学生写作,既可以激发学生学习语文的兴趣,也是提升教师教学水平的重要手段,对学生以后的学习也能起到一定的促进作用,还能考查学生的学习情况。生本理念是新课改实施以来新的教学理念,教师要从学生的角度出发,充分尊重学生的学习主体地位。笔者以生本教育理念为背景研究作文教学,探讨生本课堂的概念,分析小学作文教学中的问题,并提出具体的建议,希望对小学语文教学效率的提升有所帮助。     

小学语文学困生成因及改薄转化

语文是学生学科体系中的重要课程之一,语文学科的学习是学生学习其他课程的基础,而小学阶段是学习的初始阶段,所以学生对语文的学习更加重要,但现阶段还存在一定数量的语文学困生,因此,必须加强对小学语文学困生的重视,对有关小学语文学困生问题进行探讨。     

激活与创新:基于农村初中英语学困生的课堂教学策略研究

农村初中的英语学困生是一个特殊的群体,转化英语学困生是每个农村英语教师教学的中心工作之一。笔者认为,英语课堂教学是转化学困生的主阵地,只有激活英语课堂教学,才能激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的良好习惯,让学生掌握学习英语的技能,在学习语言和体验文化中享受语言学习的乐趣,从而全面提升农村初中英语教学质量。     

浅谈小学语文教学中学困生的转化工作

在新课标不断改革的大背景下,我国的教育事业取得了日新月异的发展,由此对新时期的教育工作者提出了更高的教学要求。作为小学语文教育工作者,要顺应新课标要求,改变传统的填鸭式教学模式,注重对小学生综合素质的培养。当前,在实际教学过程中,由于不同学生个体之间存在明显的差异性,学习基础以及学习能力各有不同,学困生问题较为明显。如何在小学语文课堂教学中进行有效的课堂教学,引导学困生进行转化,提升学生的整体水平是小学语文教育工作者需要积极正视与实践的问题。对小学语文教学中学困生形成的原因进行了简单分析,并从几个方面对学困生的转化策略进行了探讨。     

关于高中英语学困生学习焦虑问题的研究

影响学习效率的因素中,除了智力因素、环境因素,还有情感因素。在情感因素中,学习焦虑是造成学生学习困难的重要因素。高中英语学困生或多或少都存在着学习焦虑现象。本文从学习焦虑的定义入手,分析了高中英语学困生学习焦虑问题的原因以及解决高中英语学困生学习焦虑问题的策略。     

小学语文阅读教学中的生本教育探讨

随着素质教育不断深入发展,生本教育在小学语文教学中起着越来越重要的作用。采用生本教育能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力和实践能力,促进小学生身心健康的全面发展。因此,通过对小学语文阅读教学中的生本教育进行分析和研究,结合实际教学经验,提出了行之有效的具体策略,旨在提高小学语文阅读教学的质量和效率,提升小学生的语文核心素养。     

分析农村小学语文学困生成因及教学策略

从长远角度来看,将一个学困生转变为成才的社会意义,远远超过于培养一个优秀学生。由于农村的教学水平较为落后,再加之大部分学生是留守儿童,所以难免会出现学习问题,也会出现一定数量的学困生。对于此类情况,教师必须积极有效地分析农村小学语文教学中学困生的成因以及具体的教学策略,通过有针对性的引导和帮助,才能够有效转化农村小学语文学困生,进一步提高其学习兴趣,有助于增强综合素养。