浅析小学语文教学中学生主体发展思路

现阶段,教师的教学观念应该有所调整,在教学内容与方式上做到灵活多样,充分考虑学生个体的情况,注重学生本身的发展,真正意义上将学生作为教学工作的主体,调动学生的自觉性,从而提高小学阶段语文教学的质量与效率。对此,从多年教学经验的出发,就小学语文教学与学生主体发挥问题进行了深入探讨。     

高职院校就业指导方式多元化探讨

高职院校现有的就业指导课程教学形式单一,内容狭隘,无法满足学生毕业后的就业需要,故采用多种方式围绕学生就业、创业进行多元化的就业指导,显得十分必要。就业指导应渗透到教育教学的方方面面,全面培养学生的就业能力:通过就业指导课程,进行就业的理论教育与方法指导;结合专业课程教学,培养学生的职业道德与职业能力;结合思政课程教学,培养学生的思想素质与行为习惯;结合基础课程教学,培养学生的身体素质与文化修养;结合专业实训实习,培养学生的职业习惯与操作水平;引入企业文化元素,培养学生的职业精神与职业素养。     

了解学生原有知识与经验是实施有效教学的前提条件

学生原有的知识和经验是教学活动的起点,了解学生原有知识与经验是实施有效教学的前提条件。教师只有在充分了解学生原有知识与经验情况下,才能根据教材教学目标和学生实际,有针对性地进行教学设计,从而使教学的有效性、高效性成为可能。     

借对话教学之力，激英语教学之趣——谈初中英语对话教学

初中英语对话教学是以师生之间相互尊重、相互信任以及平等为构建基础的,通过言谈、倾听等方式进行双向沟通与学习的一种教学方式。在初中英语对话教学中,通过学生与教师、学生与学生、学生与教学情境等之间的有效对话,有助于学生英语交流能力的培养。     

有效提问，点亮高中思想政治课堂

教学提问是课堂教学中教师常用的教学手段之一,而有效的课堂提问不仅能够帮助教师集中学生的注意力,提高课堂的教学效率,还能够促进教师与学生之间的交流与互动,拓展学生的思维、营造良好的教学氛围,充分发挥学生的教学主体性和主观能动性,进一步加强学生的学习效果。结合自身的教学经验,围绕高中思想政治课堂中的有效提问,进行了详细的分析和探讨。     

多元化教学方式在公司法教学中的应用

公司法是一门重要的课程,在教学过程中需要重视理论与实际的联系,采用多元化的教学方法。理论教学是公司法教学的重要基础,在理论教学中应用案例教学、对话式教学以及研讨式教学能够提高教学的灵活性,启发学生的思维,提高学生的学习积极性,帮助学生在不同学科知识之间构建联系,从而掌握法律体系结构,培养学生的创新思维与合作能力,对于培养学生的法律思维具有重要意义。多元化教学模式在公司法教学中表现出较好的应用效果,需要对多种教学方法的实际应用进行深入分析,从而提高公司法的教学效率与质量。     

音乐教学中形象思维与情感体验分析

伴随我国艺术教学不断发展和创新,音乐教学也慢慢受到关注。在音乐教学方面,传统的音乐教学模式往往忽视了对学生形象思维与情感体验的培养,从而对学生的思维造成很大的限制,也阻碍了学生对音乐学习更好的理解。音乐教学增添了学生们学习的乐趣,也带给音乐教育工作者和学生们生活很多的快乐,慢慢地让学生对生活充满积极态度。本文探析了培养学生形象思维与情感体验的重要性,以及音乐教学中培养学生形象思维与情感体验的方式。     

探析平面设计与制作教学中学生创新能力的培养

创新是平面设计与制作专业教学实现进步与发展的源动力。培养学生的创新能力,建立创新思维,是平面设计与教学工作中的重中之重。只有创新型的教学方式,引导学生参与各种创新实践,才能够真正激发起学生内心深处的学习兴趣。本文将就平面设计与制作教学中学生创新能力的培养进行深入的分析与探究。     

小学语文实施开放式教学的有效策略

开放式教学实则就是一种通过解放师生关系、教学方法、教学内容、教学资源、教学范围等营造深受学生喜爱的开放教学平台的教学方法,需要小学语文教师坚持以学生为中心,促使学生在开放平台中全身心地参与到学科学习活动之中。在小学语文教学中实施开放式教学也是为了进一步整合"学生主体"与"教师主导"的关系,同时达到提升学生认知与保护学生情感品质的目的。将从开放教学方法,启发学生思维;开放教学内容,拓展学生视野;开放教学范围,提升学生能力三个角度分析小学语文实施开放式教学法的有效策略。     

数学探究式教学的目标定位与路径选择

开展数学探究式教学的必要性已成共识,但教学观察与调研表明,在数学课堂上,大部分学生数学探究精神匮乏、探究能力低下,对探究的策略与方法十分生疏,教师因学生探究费时和教学用时紧张,无法给学生腾出充裕的思考时间。合理开展数学探究式教学,必须正视以上课堂教学实情,依教情时常开展探究示范教学,让学生掌握探究的策略与方法,依学情在学生探究时点拨激励,助其形成主动探索的能力与习惯。