民族地区小学低年级趣味教学策略

趣味教学是开展教学活动的创新教学方法,所以教师在开展教学活动时应该积极完善教学内容,转变教学方法,提高趣味教学的有效性。根据趣味教学的有关内容就如何在民族地区小学低年级开展趣味教学提出了有关策略,希望对增加教师教学趣味性能够有所帮助。     

浅析小学语文教学中趣味教学如何开展

小学语文是面向小学生而展开,从年龄阶段上来看小学生,更加喜欢直观生动的教学形式,因此,在小学语文教学中开展趣味化的教学,是符合小学生的生理心理发展特点的。教师要从学生的身心特点出发,用学生能够喜欢的感到有趣的方式,组织各种教学活动,真正树立以学生为中心的教学理念,用心为学生的学习做好服务工作。     

小学语文趣味教学的方法研究

随着新课改的不断深入实施,传统的教学方法已经无法满足学生多样化的学习需求,因此,教师在日常教学中应改变固有教学方式,尝试改革创新以提升学生的学习兴趣,培养他们的自主学习能力。     

借信息技术之力 优化小学语文教学

小学语文教学引入现代教育技术,确实优化了语文课堂教学,激发了学生浓厚的学习热情,使整个学习过程充满乐趣,课堂上充分体现了学生在学习中的主体作用。学生通过人机对话,积极动脑、动口、动手,卓有成效地进行读写训练。通过网上教学,实现资源共享。激发了学生兴趣,提高了教学效率。     

浅谈小学低年级语文文本教学

文本既包括普通的教科书,也包括一些课外读物,其中蕴含着丰富的教育资源供教师和学生使用。小学语文教材中的每一篇课文都汇聚了中外古今众多名人作家的思想和智慧,本文结合文本教学在小学低年级语文的实际开展情况,通过深入分析文本教学的深刻意义,在下文将提出几点针对文本教学发展的有效建议与各位共同探讨。     

小学语文作文教学的趣味化探析

作文教学是一门培养小学生写作能力、思维能力的教学内容。但是小学生表达能力有所欠缺,素材积累不够充足等,这些原因造成了小学生对作文课的兴趣不高。如何提高学生对作文学习的兴趣,提升学生的作文的写作能力是目前教师在思考和不断实践的事情。本文对趣味化的教学进行了简要阐述,主要探讨了趣味化教学和小学语文作文教学的紧密融合的具体措施。     

趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用

识字是小学语文教学的重要任务,趣味识字教学措施是小学语文教师研究的热点。本文从创设教学情景,营造快乐课堂氛围、使用多媒体开展趣味识字教学和开展游戏化识字教学活动等三个方面探讨趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用。     

如何提升小学语文朗读教学的有效性

"小学生在语文学习阶段,能熟练运用普通话正确流畅并有感情地朗读教材内的课文及其他读物"是新阶段小学语文教学大纲中的明确要求。小学语文教学的重点应该转向强化小学生语文朗读的训练,解决小学语文朗读教学中的问题。现阶段,小学语文阅读课堂中存在对朗读的重视度不够,朗读的目的性不突出,缺乏朗读的技巧指导等一些不容忽视的问题,对增加小学语文朗读教学的有效性提出了有针对性的建议。     

小学低年级语文教学之我见

语文学科兼具工具性和人文性,是所有学科的基础,也是素质教育的基础。一名学生素质如何很大程度上取决于其语文素养的高低。因此,提高小学语文教学水平的重要性不言而喻。本文主要从培养学生良好的书写、读书、写作习惯三个方面探讨如何提高小学低年级语文教学效率,提升学生的语文素养。     

提升小学语文低年级写字教学效率的策略

小学低年级语文学科的写字能力的提升需要老师和家长的密切配合和足够的重视来达到训练的目标。要在学生熟练掌握语文识文辨字的基础上培养学生良好的学习习惯和提升学生的理解能力,从而进一步引导学生的阅读能力,从简单的字到词,再到句子,按部就班地进入句子部分,稳扎稳打,却不可固步自封,这就意味着学生的优势和老师的教学要有效结合在一起,虽然并不容易,但是学习的必经之路却不可知难而退,这样不仅可以提升学生的记忆力和阅读能力,还能让教师在教学的过程当中更加了解学生,走进学生的学习和生活。