高效课堂中“体验学习”化学教学模式探微

当下,我国正在进行着的课程改革,把学习方式的转变作为改革的对象。新课程指出,现代学习方式具有体验性的突出特征,因此"体验学习"显得尤为重要。"体验学习"化学教学模式就是在这个时代背景下提出来的一种全新模式,它体现了"在实验中体验,在活动中体验,在训练中体验"的宗旨,把"体验"贯穿于教学的始终。本文将对"体验学习"的内涵进行阐述,并在此基础上对"体验学习"化学教学模式进行探微。     

小学综合实践活动课中如何实施体验学习

综合实践活动课程是基于学生直接经验的一门课程,对于学生的全面发展具有重大价值。因此,在开展教学时,教师要重在引导学生体验学习,亲历综合实践活动学习过程,从而深化学习体验,强化印象。在具体实践中,教师可以从情景体验、探究体验、实践体验三方面实施体验学习。     

动态数学观视阈下体验学习的价值取向

静态数学观下的数学体验于数学学习而言,仅存在工具意义,体验学习真正作为教与学的有效方式,必须以知识观的转变为前提。动态数学观下的体验学习,尊重学习主体的真实理解,关注数学学习的过程知识,关切数学学习的情感体验。     

浅议高中数学课堂体验教学

将体验教学引入高中数学课堂中是教学方式的一项重大改革,成功的引入体验教学可以提高学生的学习效率和学习兴趣,让学生在快乐的学习氛围中轻松愉快的学习知识,锻炼其逻辑思维能力。体验教学需要学生和老师积极配合来完成任务,通过不断地实践来不断改进和完善确定最佳的方式,实现体验教学的价值和意义。     

让学生在体验中学习数学

数学学习离不开个体的体验。结合平时的教学经验,拟从让学生在动手操作中体验和让学生在情境感悟中体验等两方面阐述怎样引导学生在体验中学习数学。     

在线课程学习体验及其影响因素的实证研究

本文通过课程体验问卷(CEQ)调查高职学生在线课程学习体验的情况,运用SPSS因子分析法归纳出影响在线课程学习体验的四大关键因素:结果期望、课程环境、课程设计、学习共同体,并通过多元回归分析得出各个变量之间对于课程总体满意度的影响程度,提出提升在线学习体验的方法和高职在线课程建设的建议。     

建筑系馆体验性--以内蒙古工业大学建筑系馆为例

建筑教育重视对学生体验及认知能力的培养。建筑系馆是建筑学子专属的体验学习场所,具有体验性。建筑系馆体验性会激发学生对系馆的体验学习,引导学生通过建筑体验提升自身专业认知和设计能力。本文以内蒙古工业大学建筑系馆为例,从工业改造、功能空间、生活场所、设计进程四方面分析建筑系馆体验性对系馆内学生建筑体验及学习的作用。体验性在今后建筑系馆的营造中应得到充分显现。     

聋生初中英语课堂情景体验模式及创设策略

<正>聋生初中英语教学中遇到的突出问题是学生学习困难,单词遗忘率高,英语学习后应用机会少。针对英语学习的这些问题,结合新课程要求,英语学习应鼓励学生在教师的指导下,通过体验、实践、参与、探究合作等方式,逐步掌握语言知识和技能,激发学生学习兴趣。在英语教学中可以采用情景体验式模式。1.情景体验模式含义及原则1.1情景体验模式的含义情景体验模式是根据英语教学的内容、教学目标、教学重难点、聋生听说及语言学习特点,有目的地把情景引入课堂,使学生在教学中参与体验,更轻松     

以“实验、探究、评价相结合”改革初中物理课堂教学

在物理教学中,为了激发学生学习的积极性,使学生由被动学习转化为主动学习,充分发挥物理教学的作用,教师应让学生通过认真观察和亲自试验体验学习过程,并在体验的过程中发现规律,进而不断总结和反思,积累知识和经验。     

体验与考察的方法对中国建筑史课程学习的重要意义

该文从目前中国建筑史课程学习的现状及对中国建筑史课程认识的误区出发,提出了鼓励学生到实地亲身体验与考察这一学习方法,重点探讨了体验与考察对中国建筑史课程学习的重要意义。