运用信息技术打造小学数学高效课堂

实施高效课堂教学是教学永恒的主题,以计算机为核心的信息技术为小学数学课堂教学展现了一片崭新的天地,只有根据教学内容、学生实际情况选择信息技术技术,结合恰当的教学方法组织教学,才能提高教学效率,实现课堂教学最优化。     

运用信息技术,打造多彩小学音乐课堂

目前的课程改革过程中,信息技术在教学中的运用日益深入,逐步渗透到不同的学科当中。在小学音乐的课堂教学中,也正以一种全新教学手段的形式,在教学过程中加以运用。在新课改与信息技术的双重背景下,老师应该如何让小学音乐课堂形式更加丰富多彩是一个值得探究的问题。     

积极探索,追寻深度学习的数学课堂

小学数学课堂教学引入深度学习机制,符合学生数学学习的基本诉求,具有极为广泛的应用空间。教师要在问题设计时契合学生思维,在活动安排时关注学情基础,在学导结合时体现创新意识,以确保深度学习准时启动,让深度学习真正发生。     

浅谈小学信息技术自主课堂的活动设计

《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:"教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。"这就要求学生必须由维持性学习向自主创新学习转变。     

运用现代信息技术手段,打造小学美术趣味课堂

美术学科具有丰富的艺术内涵,能够让学生在学习过程中学会感受美、体验美和创造美。教师将现代信息技术合理应用于农村小学美术课堂教学中,积极打造充满趣味性的美术课堂,能够充分激发学生的学习兴趣,有效提升学生的美术素养。该文通过分析如何利用现代信息技术打造小学美术趣味课堂,从而为提升农村小学美术课堂教学效率提供一些理论依据。     

构建“说理”课堂 落实深度学习——小学数学课堂教学实践探索

构建"说理"课堂,落实深度学习教学策略,这是数学学科教学的重要追求目标。教师要具有更高视界,结合新课标展开教学设计、观照教法学法进行教学实践,接轨教学科研实施教学创新,为"说理"课堂构建创良机,为深度学习打造教学模式。     

信息技术与美术课堂的深度融合

当今时代,信息技术的应用普及到社会的方方面面。人们的学习、生活、工作、社交都离不开信息技术的应用。在教育改革如火如荼的今天,基础教育与信息技术的结合必将是大势所趋,将会影响到传统教育的各个方面。     

小学数学“深度学习”之初探

孩子早期教育是当今社会上各个家庭比较关注的一个问题,那孩子的"深度学习"更是重中之重。在孩子早期日常的数学教育中,总结得出数学的核心就是解决问题,那么提出问题的能力就是通往学习数学的桥梁。用孩子提出的问题引领孩子进行"深度学习",这个过程就是今天需要解决的问题。     

浅谈小学信息技术教学

伴随着新课程改革的深化和新课程标准的推进,各学校都认识到了信息技术课程的重要性,在大力普及信息技术教育信息。这是素质教育的必然要求,也是各学校提高教学质量的一个重要举措。然而,在信息技术课程被逐步列入小学必修课程并且在小学课程中占有重要位置之后,如何有效地开展信息技术教学,以小学生能够学习到更多更有效的信息技术知识,提高小学生综合素养呢?本文就对此进行初步探讨。     

学习科学视阈的深度学习

学习科学重新揭示了学习的本质和规律,它与深度学习紧密相联。学习科学视阈的深度学习是学习者遵循学习原理,在学校场域中对以重要概念为核心的知识进行理解性和创新性学习的有效学习过程。深度学习的典型机制主要有生长机制、颉颃机制、建模机制、互动机制和表达机制等。深度学习需要全面引导,但关键是课程与教学的重建。深度学习在核心素养的培育、课程和教学的变革等方面给予我们诸多启示。