新课程背景下的小学数学课堂教学改革初探

随着教学改革步伐的不断加快,小学数学课堂教学模式也发生了根本性的变化,师生关系有了明确的定位,课堂教学效率得到了很大水平的提高。在新课程标准的指导下,我们一线教师进行了不断的尝试与探索,在小学数学教学中探索出"翻转课堂""生态课堂""绿色课堂"等多种新型的教学模式,极大地促进了数学课堂教学模式的改革,培养了小学生的数学应用能力和自主探究能力,大大提高了教学质量。     

微课助力农村小学课堂教学的研究

在全面化"微课"的时代背景下,微课的恰当运用使得农村小学课堂教学效率得以显著改善。教师应立足于农村地区小学教学的实际情况,以"优化预习活动""深化学习认知""满足学习差异"及"创新复习形式"四个大的方面入手,围绕微课对农村小学课堂教学效率的提升进行探讨,从而让微课技术更好地在农村地区小学教育中开花结果,形成自己的一片沃土。     

基于“互联网+”环境探究小学数学课堂教学模式的优化

随着信息化的发展,"互联网+"逐渐与各行各业结合,将"互联网+"与小学数学课堂教学相结合,形成"互联网+教学手段""互联网+教学内容""互联网+教学评价"的教学模式,以改变传统被动式教学模式,从而提高教学质量,激发学生学习数学的兴趣,促进小学生全面、持续、协调发展。     

“问题解决”模式在小学数学课堂中的运用

"问题解决"教学模式在培养学生分析与解决问题能力方面具有显著的作用和重要的意义。为了有效地实施"问题解决"教学模式,文章从"情境激趣,诱发积极思维""信息提炼,引导自主探究""假设验证,体验成功喜悦""自我反思,培养思维创新"这四个方面来阐述该模式在小学数学课堂中的运用策略。     

农村小学数学“动手探究与自主建构”教学模式实践研究

鉴于传统教学模式忽视学生创造力的弊端,以建构主义学习理论为指导,通过教学实践,探索出新的"动手探究与自主建构"农村小学数学教学模式。该模式注重最近发展区引导和小组合作,具体包含"做中学""玩中学"等具体做法。运用这种模式于农村小学数学教学,取得了良好效果。     

浅析以学为中心的小学数学课堂

纵观传统数学课堂,依然存在教师"填鸭式""题海式""形式主义的小组活动"等教学行为,让学生处于被动学习状态,甚至脱离课堂的状态。所以需要改变这种被动的学习现状,改变教师的教学模式,让学生的学习真正发生。所以提倡以学为中心的小学数学课堂教学模式,致力于打造"以生为主体、以学为中心"的探究式学习课堂,培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模等数学核心素养,关注学生数学思想的领悟。以北师大版小学数学五年级上册《探究活动:三角形面积》一课为例,浅析以学为中心的小学数学课堂。     

体验式教学在小学思品课堂中的应用

新课程教育改革政策出台之后,教育界对课堂教学模式的要求出现很大变革,小学教育领域也对教学标准和教学模式提出了新的更高的要求。小学的思想品德课程的教学要求课本知识与当代社会现状结合,不仅教授学生基本的、正确的价值取向,更要让学生了解社会,意识到人类社会群体发展的趋势。如何将抽象的文字描述变成具体的体验让学生更深刻地体验到思想品德课程的教学含义是当务之急。     

小学数学课堂教学研磨“五部曲”——重庆大学城树人小学校微教研转型侧记

探讨了小学数学课堂教学研磨的五个基本环节,从"解读教材,建构思路""教师试教,暴露问题""观课讨论,活动再设计""团队上课,论证合理性""集体执教,深度反思"五个步骤入手,基本形成了小学数学课堂教学研磨的范式,为后续微教研课题的研究过程取得阶段性成果作出了些许贡献。     

小学思想品德课教学中的“激情”教育刍议

小学思想品德教学是小学教育中的一门重要课程,不仅要求教师给学生传授课本内容,还需要培养学生的思想品德素养,使之成为一名遵纪守法的好公民。文章立足于小学思想品德课堂教学现状,主要分析了小学思想品德课教学中的"激情"教育策略。     

试论“导学互动”教学模式对小学数学教学的作用

随着新课程改革的不断推进,课堂教学模式也开始发生了显而易见的变化。小学数学本身需要较强的逻辑思维,传统教学模式无法适应时代需要,所以教师必须要寻求改变。而"导学互动"模式的提出则为当前的小学数学教学带来了新希望,让学生在掌握数学知识的同时不断提升自我思维能力。特由此出发,研究"导学互动"模式在小学数学教学中的具体应用以及产生的作用,增强教师对这一新型教学模式的理解。