基于社会责任视角下的初中生物学教学分析

《中国学生发展核心素养》提出了文化基础、自主发展、社会参与三个维度;生物学的核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个方面。目前,国家十分注重培养学生的社会责任感,但通过生物学教学引导核心素养,特别是关于社会责任的研究较少。基于社会责任的视角下对初中生物学教学内容进行探讨分析,努力落实"社会责任"这一核心素养。     

核心素养下高中英语阅读教学探析

<正>随着新课程的不断深入,对学生核心素养的培养逐渐成为当代教育的重点。英语作为国际通用性交际语言,在英语教学中更加应该注重核心素养的渗透。在高中英语教学中,阅读教学是非常具有特色的一个教学环节,因此,在重视对学生进行英语语法知识的传授与讲解的同时,还要关注学生的英语思维品质、语言表达能力、文化意识以及学习能力的培育,从而全面提升学生的英语核心素养。1.加强培养学生英语思维品质思维品质是个体在思维方面所体现出来的一些     

高中英语教学中思维品质培养策略的研究

<正>引言我国在大力发展经济的同时,越来越注重教育工作。在素质教育变革工作不断推进的背景下,高中英语教师在日常教学中,既注重提升教学效率,又注重思维品质培养工作。主要就是因为思维品质是一个高中学生必备的一种核心素养,教师将"培养学生思维品质"这项工作,列入到学科教学培养内容中,在提升学生英语知识学习和应用能力的基础上,促进学生全面发展。思维品质主要指人的思维个性特征,具体表现为思维批判性、逻辑性、创新性。     

核心素养背景下英语阅读教学策略分析

<正>高中英语作为高中教育中的重要组成部分,在素质教育理念的背景下,其教学目标已经从注重知识传授转变成培养学生自身的语言能力、思维品质、文化意识,以此来帮助学生形成良好的英语核心素养。基于此,教师需要结合学生的实际情况,以教学内容为基础,利用有效策略来提升学生的学习积极性,构建良好的学习环境,进而为培养学生的英语核心素养奠定良好基础。1.通过引导式教学培养学生的语言运用能力要想在英语教学中有效培养学生的语言运用能力,教师可     

对核心素养背景下初中化学教学中培养学生创新能力的研究

核心素养是新课改下提出的全新教育目标,要培养全面发展的高素质人才。在此基础上,初中化学教学的开展要注重文化知识、自主发展和社会参与三个方面,保证学生化学核心素养的形成。而在教学中对学生创新能力的培养能够让学生融入化学探究中,感受具体的化学素养能力,可以有效提高教学效果,也能促进学生综合性发展。因此,在培养的策略上就需要以核心素养为核心,把握学生的自主学习情况,引导学生创新。     

核心素养背景下高中化学课堂教学探讨

核心素养是当前教育教学中的重要组成部分,核心素养背景下的高中化学教学,不仅要注重知识的教学,更要注重学生的全面发展以及核心素养的养成,以此培养社会所需要的人才。但是在当前高中化学教学中存在核心素养培养不理想的现状,为此,本文先对核心素养的内涵进行阐述,接着分析当前高中化学教学中存在的问题,最后提出了高中化学培养学生核心素养的策略,以更好地促进学生的全面发展。     

基于英语学科核心素养的初中英语阅读教学

<正>英语阅读课程是初中英语知识的重要组成部分,必须在教学活动中对教学方法进行优化,从而有效提升学生的核心素养。以此,本文从初中英语课程内容的设计入手,通过大量教学实例的总结,对思维、语言、品格、学习等核心素养内容的培养方式进行说明,为教学实务提供参考。课程改革的整体环境中,重点强调了学生核心素养能力的培养与提升,必须在优化课程教学的同时,注重对于学生个人能力的塑造。而将这种能力锻炼与     

基于思维品质培养的小学英语对话教学分析

培养小学生的思维品质是小学英语对话教学的核心素养内容,也是当前小学英语对话教学的主要趋势。教师在小学英语对话教学中要注重培养学生的思维品质和对话能力,深入挖掘教材中的信息和内容,通过巧妙的提问,促进学生思考,发展学生的思维。结合小学英语对话教学的实例,阐述了小学英语对话教学中培养小学生思维品质的主要措施,促进小学英语对话教学核心素养的稳步提升。     

核心素养影响下的小学语文课堂教学研究

教育改革要求学科教学以培养学生的核心素养为目标。在小学语文课堂中,不仅要教授学生基本的语言知识,还要提高学生的思维水平,挖掘语言表达的美,培养学生的审美能力,提高学生的文化品格,促进学生获得更多的智慧和才能,这是小学语文课堂教学的目标和任务。积极地展开以核心素养为导向的语文教学,提高学生的知识水平和人文素养,培养学生懂得智慧、提升品行的能力。尊重学生主人翁地位和认知发展规律,真正实现学生语文素养的全面发展,为学生将来的发展奠定坚实的基础。     

核心素养下小学语文看图写话教学策略研究

核心素养即通过对学生进行素养的培育来促进学生的全面发展。小学语文教学主要通过学生学习能力以及语文素养的培养来应对社会的需求。在语文核心素养的培育中,除了能够帮助学生进行知识的建构,还可以帮助学生提升学习能力、语文能力。教师在这个过程中,应注重教学模式的展开,以核心素养为基准,提升学生的语文能力。小学语文教学无非就是字词句段篇的教学,小学语文的学习无非就是识字、阅读和写作,识字、阅读最终都指向写作。因而,在低年级语文教学中,通过对核心素养下小学语文看图写话教学策略的研究,为高年级写作能力的培养打下基础,更为提升语文能力做好准备。