基于合作教学模式下初中生物课程的教学对策

自主、合作、探究已经成为新课改中最基本,也是最重要的教学模式。良好的合作教学模式能够充分发挥每一个学生的学习机智,使学生在相互监督与彼此帮助中循序渐进地提升生物学习水平,为让学生形成良好的生物素养做好准备。因此,初中生物教师应及时借助合作教学模式组织生物探究活动,加强师生、生生互动,通过有效互动切实提升生物课程的教学效率。从优化合作小组的组合方式、落实合作探究教学任务、拓展合作学习的应用范围三个角度分析初中生物教师应如何以合作教学模式组织生物教学活动。     

高中生物探究式教学的课堂组织

随着教学模式的不断改变,素质教育要求高中生物教师在教学活动开展过程中本着科学探究精神,注重对学生创新能力、实践能力与探究能力的培养。高中生物探究式教学模式具有趣味性、探究性等特点,可显著提高课堂教学效率。文章对高中生物探究式教学模式作了进一步探讨。     

高中数学探究性教学的实施策略

新一轮课程改革的实施强调在组织教学活动的时候,教师应当引导学生自主、合作探究。实施探究性教学是实现如此教学要求的主要手段。以高中数学教学为例,从创设情境、提出任务、动手操作这三个策略入手,就如何激发学生的探究兴趣,指导学生自主探究,引导学生合作探究,实现探究性教学进行详细说明。     

探究式教学在初中物理教学中的应用

与其他学科相比,初中物理学习要求比较高,不仅需要学生多观察和动手实验,还需要学生具有独立思考、分析、追问等学习素养。而传统的初中物理教学模式过于强调教师对学生的知识传授,在一定程度上限制了学生的学习自主性,不利于学生独立发现问题、探究问题和解决问题,也不利于提升学生的物理学习能力。为此,初中物理教师要强化探究式教学模式在教学中的应用,借助于探究式教学模式充分发挥学生的主观学习能动性,驱动学生自主参与物理实验,并善于通过观察、思考、分析、探究等获取物理原理和学习的方法,构建高效的初中物理教学活动。     

浅谈初中物理探究式教学策略

《义务教育物理课程标准》中提出了探究式教学模式,倡导通过探究式模式的开展,培养学生自主参与、合作探究的能力,发展学生创新学习意识,还原课堂本真。结合教学实践和具体教学案例,例谈初中物理教学中探究式教学模式的实施策略,与一线的同行交流。     

探究式教学在语文阅读课堂中的运用

探究式教学模式,即教师在引导学生探究的学习过程中,以情激趣,情境探究;以疑促思,发现探究;平等讨论,合作探究;课外延伸,实践探究。只有这样,才能充分发挥师生在语文阅读教学中的主动性和创造性,从而让学生在探究中提高自身的文化品位。     

浅谈“探究式”模式在小学信息技术教学中的应用

"探究式"教学模式是一种能够充分体现学生主体地位的教学模式。利用探究式教学,能够激发学生的学习兴趣,调动学生主动学习的积极性。在积极主动地参与问题探究的过程中,能够提高学生探究问题和解决问题能力。对于小学信息技术教学来讲,它更加需要学生通过自主探究来实现对计算机知识的学习和掌握。     

实验探究在初中化学课堂教学中的应用研究

探究式教学法主要强调的是在日常教学活动设计组织中,为学生提供本节课教学主题的相关案例,让学生基于自主阅读、合作讨论等方式得到最终答案,以此来促进学生综合学习能力的不断提升。而实验探究在初中化学课堂教学中的科学引用,不仅有助于激发学生的主观能动性,也能够为学生化学综合素养的进一步发展创造良好条件。     

初中生物探究性教学的实施策略

新一轮课程改革的实施要求教师在组织教学活动的时候,以学生为中心,采取多样的方式引导学生自主、合作、探究,使学生通过发挥主观能动性,获取知识,发展能力。为了实现这个教学要求,在组织初中生物教学活动的时候,尝试实施探究性教学。从创设情境、提出问题和小组合作这三个方面入手,就如何指导学生探究生物进行详细说明。     

探究式教学模式在初中数学教学中的应用

探究式教学是致力于提高学生的综合数学水平,将学生置于教学过程中的主体地位,培养学生的自主学习能力,使其具备对于数学学习的探究水平。探究式学习能够帮助中学生进行更有效率的学习,并且拓展学生的数学学习思维。笔者通过多年的教学研究,试着分析探究式教学模式在初中数学教学中的应用,以期能够提高探究式教学模式在实践教学改革中的运用程度。