初中语文优化学生写作思维的有效指导方法

在初中语文教学过程中,写作教学至关重要,可以很好地优化学生的书面表达能力,使其形成良好的文学素养。因此,初中语文教师应着重培养学生的写作思维,让学生全面掌握各类文体的语言表达方式与组织素材的特点,使其逐步提高自身的写作能力,由此完善学生的语言发展能力。从创设写作情境,调动学生写作积极性;整理文体表达特点,完善学生写作思维;优化作文评改活动,培养学生写作反思能力三个角度来分析初中语文教师应该如何培养学生的写作思维。     

优化初中作文教学的方法与技巧

<正>在初中作文教学实践中,加强写作方法和技巧的指导,应当成为写作教学的重心。初中阶段的作文训练具有承上启下的作用。学生经过小学阶段的作文训练后,已经有了基本的语言积累,对于各种常见文体相对熟悉,也了解了各种不同文体的写作要求。为了让学生更好适应高中阶段难度较大的作文训练,初中教师很有必要加强学生写作方法和技巧的指导,拓展学生的写作思维,使他们可以更好地应对各种写作要求,     

浅谈“淡化文体”

文体运用错误,会影响材料选择、结构布局以及语言风格的运用。鉴于此,写作课程教学应重视通过建立同一主题不同文体的教学案例以及大量的写作实践来强化学生的文体自觉意识。通过培养和强化学生的文体意识,使写作者自觉地处处都把内在的尺度运用到对象上去,恰当地选择与写作目的相适应的文体结构、材料以及语言,创作出规范的作品。     

基于逻辑思维的高中生议论文写作教学策略研究

基于高中生议论文写作对议论缺乏逻辑思维的现状,提出一些有操作性的实践策略:教师指导学生巩固学习文体知识;强化学生写作素材的整合与分析能力;引导学生思维,强化学生逻辑分析能力,以提升高中生的思维品质与学科核心素养。     

激活情感，让记叙文写作有情有义

<正>在高中语文教学中,写作是非常重要的内容。记叙文作为学生最熟悉的文体之一,是历年高考学生最喜爱选择的文体。记叙文是最富含情感的写作体裁,看似简单,实则困难。若过分强化情感描写,则会给人以无病呻吟之感;若弱化情感描述,则会让人失去阅读兴趣。因此,教师要激活学生的情感,让他们的记叙文写作显得有情有义。     

初中记叙性文体写作教学研究

<正>在初中语文教学中,作文教学非常重要,教师可以此为突破口,提高学生的语文综合素养。在作文教学中,记叙文写作教学非常重要,因为记叙文贴近日常生活,学生有内容可写,有利于学生表达真情实感。但在写作记叙文时,有的学生用词单一且作文内容非常空洞,无法准确表达主题,文章质量无法得到保证。假如学生在初中阶段没有打好写作基础,将来在面对其他文体时,也很容易出现问题,影响写作质量。因此在作文教学中,教师应让学生明确写作主题,使文章内容生动、前后连贯,这样才能提高学生的写作水平。     

以读促写，迁移叙事写作能力

<正>记叙文指的是以记人、叙事、写景、状物为主,以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。在初中语文写作教学中,笔者发现学生由于缺乏文体意识,运用语言进行书面表达的能力不强,因而对写作记叙文感到抵触。对此,教师要采用读写结合的教学方法,引导学生从阅读中获得启迪,进行深度思考,总结写作方法,并将其运用到自主创作中,从而全面提升自己的记叙文写作能力。一、品读经典,准确立意立意指的是确定写作的主题,教师要让学生明白叙事类作品并非只是讲清楚事情的来龙去脉,     

提高文体意识 拓宽写作空间

写作教学中的"不限文体"是针对中高考话题作文而言的,这一写作要求引起了广大语文教师的重视。要想在"不限文体"的话题作文教学中提高学生的写作能力,使其在考试中得心应手,语文教师就必须对"不限文体"此写作要求潜心研究,并有的放矢地付诸教学实践。     

逻辑思维在高中议论文写作中的重要性

<正>有人把写作称之为思维体操,可见思维作为智力的核心在写作训练中占据十分重要的位置。而议论文又是作文中的难点,又被称为说理文,顾名思义,高中议论文就是要通过讲道理的方式阐明观点,在写作难度上相对要高于其他文体。在作文教学中,议论文的教学往往不被重视,而议论文恰恰又是对学生逻辑思维能力要求最高的一种文体,因此教师要高度重视议论文教学,开发学生智力,以取得更好的作文教学效果。一、了解思维规律,掌握思维方法无论是哪种思维,都有它内在的规律可循,在高     

有的放矢,“攻克”记叙文写作

记叙文是小学阶段常见的作文文体,三年级开始,学生就开始逐步接触记叙文一直到高年级阶段能够逐步的完整的记叙一件事,即使到初中阶段,记叙文写作依然是尤为重要。本文结合教学实例,从掌握要素,分清层次;抓住重点,描绘细致;美化语言,抒发情感,三个阶段逐步讨论了对学生记叙文写作的指导策略,以期能帮助学生打好记叙文写作的基础。