运用“导学案”培养学生数学自主学习能力的探索

随着新课改的不断深入,初中数学的教学模式也随之改变。初中数学教学中"导学案"的运用,符合了初中数学新课程理念的教学,有效地提高了学生的自主学习能力和学生合作探究的学习精神。通过阐述"导学案"的内容以及教育意义,并探讨在"导学案"的基础上提高学生自主学习能力的方式,并以导学案课堂展示的方式说明导学案培养学生数学自主学习的能力。     

新课改下初中数学合作学习存在的问题与对策

<正>新课改倡导自主合作探究式学习,这是实现学生主体参与、主动学习的集中体现。合作学习改变了传统教学中以教师为中心的单向灌输式教学,真正实现了学生的自主探究与合作交流,使学生在小组内展开充分的交流与激烈的讨论,既可以让学生获取更多的知识与技能,掌握基本的学习方法与数学思想,同时也可以增强学生的竞争意识与合作精神,更利于学生展开富有个性化的学习,创造性地解决问题。数学是初中一门重要学科,也是广大教师     

浅析初中数学合作学习中存在的问题及对策

随着新课改的不断深入实施,在教学当中越来越注重学生合作意识和合作精神的培养。合作学习方法是通过不断实践探究出来的一种非常有效的学习方法。合作学习方式的灵活性、主动性和多样性使得数学课堂变得更加生动有趣,也激发了学生学习数学的兴趣。本文重点探讨了目前初中数学合作学习中存在的一些问题,以及如何更好地运用合作学习模式来提高小学数学教学效果。     

关于初中数学教学的研究探讨

新课改的不断深入,对初中数学教学提出了更高的要求,教师必须采取一些科学有效的措施来提升学生的学习质量。目前,初中数学教学还存在较多的问题,影响了学生的学习兴趣。教师必须采取一些有效方式做好数学教学工作,从而使初中生积极主动地参与到数学教学过程中,有效地培养学生的自主学习能力。     

聚焦学生核心素养,践行魅力课堂——分析体验初中数学课堂中的生活味

新课改的深入发展对初中数学教学提出了更高的要求,即教师在向学生传授数学知识的同时还需要注重激发学生的学习兴趣,拉近学生数学学习和实际生活的联系,并在此基础上引导学生能够进行自主学习,进而在这一过程中培养和发展的数学思维和实践操作能力,让学生充分感受数学学习的生活味。为此,结合北师大版初中数学教材内容,具体探究初中数学课堂生活化教学的策略,旨在能够更好地提升学生数学综合素养,丰富和深化学生的数学学习。     

合作互学 自主探究——初中数学小组合作学习教学探究

随着新课程改革的推进,合作学习的方式越来越受到广大教师和学生的关注。在小学数学中,教师应当打破以往主要通过自身讲授的教学方式,让学生通过动手实践、合作交流等方式来加深对数学知识学习的记忆,从而掌握数学学习基本要领。在数学学习中,初中是学生承前启后的重要阶段,对于学生奠定坚实数学知识基础、形成数学思维有着重要的意义。对初中数学小组合作学习教学进行探究,以促进学生更好地发展。     

独立思考与合作学习的融合促进——初中数学课堂教学中小组合作学习的探索

随着新课改的深入实施,合作交流作为学生学习数学的重要方式进入到人们的视野,就初中数学课堂教学中独立思考与合作学习的融合促进做进一步探索。     

浅析合作学习在初中数学教学中的应用

随着新课程改革的不断推进,合作学习的教学理念越来越受到重视。在初中数学教学中,教师应当科学合理地开展合作学习,将学习的主动权交给学生,同时充分发挥自身的引导作用,在合作学习的过程中逐渐培养学生自主、合作、探究的学习方式。目前,合作学习在初中数学教学中已然受到了较为广泛的应用,但还存在着一些不足,有着提升的空间。从初中数学教学的角度出发,探析合作学习的应用方法,以便合作学习与初中数学教学更好地结合起来,促进教学水平的提升。     

开展初中数学活动课的策略

随着我国课程教学的不断改革,学校实施的"高效课堂"模式让数学活动课教学变得更加高效。在整个初中数学教学中,课堂练习占据了教学中大部分的时间。但是这种方式无法让学生真正理解数学理论的意义,而开展数学活动课能够弥补这些缺陷。教师将活动课引入数学课堂教学中,让学生不再以"应试教育"为核心,可以培养学生的数学兴趣,加强师生之间的联系,提高学生的学习效率。     

导学互动在初中数学教学中的有效应用

在初中教学中,数学是一门非常重要的学科,教师不仅要指导学生学习掌握基础数学知识,还要积极引导学生思考问题,找到解题的思路和方法,并做出解决方案。导学互动在初中数学教学中的有效应用可以加强初中学生自我学习的能力和意识,打破传统数学教学中保守的教育理念,更好地促进新课改的实行与发展。根据导学互动的教学方式在初中数学教学中的应用做出了详细分析。