国际化背景下高职英语教学中的隐喻思维培养

随着认知语言学的发展,在国际化背景下隐喻思维在语言学习中的作用越发重要。隐喻思维的培养也将影响到高职英语教学。本文从英语词汇教学、英语文化教学以及培养学生的创造精神三个方面阐述了隐喻思维的培养对于高职英语教学起着重要作用。     

合作学习在高职英语教学中的应用分析

我国教学改革的不断深化,促进了教学模式和教学理念的创新,当前在教学工作中出现了很多新的教学理念和教学方法,极大的提高了教学的质量和效率,促进了我国人才培养工作。我国的高职英语教学工作也受到了教学改革的影响,出现了很多新的教学方法,其中合作学习就是其中比较常见的一种,通过团队合作的方式进行学习,能够有效激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,对高职英语教学工作有着积极的作用。所以本文就针对合作学习在高职英语教学中的应用进行探讨。     

小学英语教学中游戏教学策略分析

随着我国教学改革的不断深入,在小学教学工作中出现了很多新的教学方法,有效提高了小学生的学习效率和教师的教学有效性。在小学教学工作中,英语教学是其中的重要教学工作,小学英语教学能够帮助学生奠定英语学习的基础,对学生后期的英语学习有着重要的作用,但是由于小学生的学习能力和思维能力还不高,所以在英语学习时会面临很多的困难,学习效率比较低下,而利用游戏教学法能够帮助学生进行学习。所以本文就针对游戏教学法进行分析,并探究其在小学英语教学中的应用,提高小学英语教学的效率。     

深度学习,让语文教学不再浅尝辄止

一直以来,语文教学之所以长期被诟病,主要原因就在于学生的学习常常浅尝辄止,学习维度相对片面,难以形成具有认知思维含量的综合性学习氛围。儿童是具有主观意识的生命个体,他们的内心是无拘无束的,语文教学就要为课堂注入无限活力,满足学生内在的认知需求,从而引领学生顺势走进深度学习。本文提出要把握前提,在全情参与中深度学习;凸显重点,在巧设问题中深度学习;紧扣关键,在引领加工中深度学习;延伸拓展,在补充信息中深度学习,从而引领学生走向深度课堂。     

论深度学习的发生机制

随着中国学生发展核心素养的提出,深度学习备受关注。深度学习立足生命立场,强调主体思维;促进概念转化,着力知识重构;倡导参与体验,关注学生发展,从符号的表层形式化传递走向知识的逻辑演绎和价值关怀相融合的文化内生性创造。学生的学习兴趣、困惑和意义是深度学习发生的前提、关键和条件。深度学习经过知识的激活与召唤、解构与炼制、判断与选择,实现内在问题域的呈现、表征与立意。型塑文化实践的学习品格,开展研创型的学习活动,践行面向质量的学习性评价,是深度学习的实现之径。     

立足深度学习观探究小学英语词汇教学

深度学习是学习样本数据的内在规律和表示层次,这些学习过程中获得的信息对文字、图像和声音等数据的解释有很大的帮助。深度学习,这一源于人工神经网络的研究词汇,也同样适用于英语教学。核心素养背景下,教师如果只通过默写、背诵的方式进行小学英语词汇教学,很难达成预期目标。一个有智慧的小学英语教师,应当努力创设情境,让学生在英语学习过程中有充分的学习体验,进而掌握深度学习的方法;也让学生更好地建构英语学科知识,提升英语学科素养。     

浅谈深度学习理念下的小学英语教学

小学英语教学活动开设之际,教师应在培养学生语言能力的同时,为学生贯彻深度学习理念。让学生在知识内容学习之际,更深入地探知知识的本质,并紧跟教师思路,做好课前的预习和课后的巩固复习,从而能在多思、多考的过程中,让学生在理解语言知识点的同时更好地内化所学知识。对深度学习理念引导下的小学英语教学进行了初步分析与探索,旨在以先进教育理念推动小学英语教学活动的正常组织与开展,进而确保学生英语素养及其能力的显著进步与提升。     

立足学生主体地位 提高初中英语课堂效率

<正>在新课程理念的指导下,广大英语教师开始对传统英语教学进行反思,以新的教学理念来探索新的教学模式,积极构建有效课堂。在新课改下,学生的主体地位得到了较好的凸显,英语教学活动开始从单向传授走向了师生互动的良好局面。要构建有效的初中英语课堂教学,必须让学生主动参与到学习过程中。1.关注学生兴趣培养,提升其主动性在初中英语教学实践中不难发现,很多教师为提高教学效率,不仅不会给学生"减负",相     

谈如何优化高职英语教学模式,培养学生自主学习意识

英语是高职教学中的重要基础性学科,对于培养学生的英语知识和英语应用能力有着重要作用。自主学习已在长期的教学实践中被证明为一种有效提高学生学习质量,激发学生学习兴趣的方法,在这一背景下,本文论述了对高职英语教学模式进行创新和优化,有针对性地培养学生的自主学习意识,提高学生自主学习能力的有效途径。     

刍议合作学习在小学英语中的应用

新课程改革以来,对于学生在课堂教学中的主体地位逐渐进行强化,合作学习的课堂教学模式受到了教学工作者的重视。结合当前英语教学现状,在小学英语课堂中引入合作学习,是英语教学的新的尝试,在近年来的教学实践中逐渐引起了教育工作者的思考。小学英语对于学生英语学习兴趣的培养方面有重要意义,在小学阶段引用合作学习能够充分调动学生学习的主动性,对于英语教学有深远影响。根据小学阶段学生的一些特点,采取一定的形式推动合作学习,是当前教师不断进行思考与探究的方向。