博客优势在高中信息技术教学过程中的体现

在新课程标准的不断推动下,我国高中信息技术教学改变了传统教学模式,积极适应新课程标准的发展要求,不断进行信息技术教学的探索,而"博客"便是这一探索之后的成果。"博客",不仅可以突出学生的主人翁地位,还能帮助学生养成良好的学习习惯,有利于学生与教师的课堂互动与评价方式的相互结合。"博客"在高中信息技术中的出现,是提高学生基本素养的基础,也是促进信息技术教学多样化的保障。     

高中信息技术课学生“不提问”现象的探析与对策

培养学生的创新、实践能力是目前高中阶段信息技术课的主要目标,课堂上也多以任务驱动、学生为主教师为辅加以引导的方式进行授课。然而现实的情况是,在一个个的操作任务面前,学生几乎只会按照教师的提示或者模仿进行单向学习,离开了教师,就不知道怎么办,遇到问题就更不会思考了,教师在课堂上忽视了对学生提出问题和质疑能力的培养。文章通过对高中生在信息技术课堂上不主动提问的原因进行分析,探讨提出了改变这一现状的一些方法策略。     

浅谈信息技术有效课堂教学

<正>在农村初中信息技术教学中,学生动手能力不强,课堂实践操作令人担忧。信息技术是一门实践能力很强的学科,而我们的学生大多来自农村,学生家中有电脑的不多,平时对电脑接触甚少,缺少最基本的电脑操作能力。也有的学生家中虽然有电脑,可是对电脑的兴趣也只是局限在游戏上,没有端正的学习态度,课堂学习效果也不是很好。一、重视"引趣",鼓励"自主学习"布鲁纳曾说:"兴趣是认识事物和探求知识的心理倾向,是求知的先导。"在信息技术教学过程中,为了培养学     

基于信息技术背景下通用技术课堂的教学模式

科学技术的瞬息万变,课堂上信息技术的应用也成了必不可少的手段之一。信息技术灵活应用于高中通用技术的课堂,学生熟练掌握信息技术,教学达到事半功倍的效果。文章主要从激趣导航、提升学生认知能力、拓展学生视野等方面阐述具体的通用技术课堂的教学模式。     

信息技术在高中思政课程教学中的应用策略

高中思想政治课程涉及的内容广泛,覆盖政治、经济、哲学、文化等多个方面,能够引导学生树立正确的"三观",促进学生身心健康的全面发展,成为一个人格健全的人。教师可以利用信息技术创设教学情境、引用课外的优质资源、实施案例教学、组织实践教学活动等,基于信息技术构建高效的政治课堂,让学生深刻地理解掌握政治知识,实现教学目标。笔者以为高中政治教学构建高效课堂为目的,从教学情境创设、教学内容丰富拓展、案例教学、实践活动实施等方面,探讨了利用信息技术构建高效课堂的策略。     

信息技术构建数学课堂教学模式的探讨

信息技术在一定程度上改变了传统的教学模式,不仅可以使学生感受数学的"美",而且数学课堂利用信息技术构建起新的教学模式,对教学效率及教学质量的提高上起了一定的积极作用。     

新课改下的高中信息技术教学改革策略探析

在新课改的背景下,课堂教学的方法变得越来越丰富多样,改变了刻板固化的传统教学模式,对于教学效果的提升起到了有力的推动作用。在高中信息技术课堂上,教师也要明确新课程改革的要求,运用多样化的方式对教学过程进行改革,从而让学生更好地掌握信息技术,并利用所学的知识与技能来改善学习和生活。从新课改的角度出发,结合"信息的加工与表达"教学内容,对高中信息技术教学改革的策略进行探究。     

高中音乐有效课堂初探

当前基础教育阶段,所有的教师都在探寻如何构建"有效课堂",探寻在单位时间内有效提高学生学习效率的办法。的确,在高中阶段,学生的时间是宝贵的,是有限的,要想提高教学成绩,就必须提高教学有效性。本文探究了高中音乐课堂上的有效教学,希望可以为广大音乐教师提供一些帮助。     

让英语课堂成为学生的乐园

<正>在现阶段高中的英语教学中,教师是孤独的"传授者",学生是"收音机"或"录音机",教师疲、学生累。教师教学压力大,在教学的道路上也孤独,很多时候忙于教学进度的安排,英语语言知识的传授、复习,练习题的讲解巩固;学生在课堂上疲于记知识点、写笔记,使高中英语课堂枯燥乏味。于是学生便得出结论:高中英语"难于上青天"、课堂乏味、教师呆板。在不知不觉中,学生们对英语的兴趣、学好的信     

高中信息技术课堂教学活动中情境创设的方法

在高阶段,信息技术课程是让学生学会获取信息,分析和处理信息以及应用信息的能力,作为高中生,这是学生应该具备的信息素养,这也是高中教学开设信息技术课堂的根本目标,随着科学技术的发展,信息技术主要是利用计算机来完成课堂教学,教师不仅要教会学生上机操作,还要教会学生获取信息的办法,学生可以利用计算机处理新信息,并将结果用于现实生活中的实际问题。作为高中教师,应该在情境教学,让学生在课堂活动中熟练掌握信息技术,通过创设问题情境,让学生主动找到解决问题的方法。为了提升信息技术课堂教学质量,就要对课堂教学进行问题情境的研究,采取有效的教学策略,提高学生学习的主动性。