吸收性心智论对我国幼儿园室内设计的启示

蒙特梭利教育理念是自20世纪传入我国后被迅速传播,并在二十多个省市超过2000所幼儿园中被应用的科学教育观念。本文顺应了营造"发达的幼儿教育环境"的发展观,从蒙特梭利的核心教育理念之一"吸收性心智论"入手,结合其主要观点,对其进行分析研究,结合国外相关案例,并分析我国现在幼儿园室内环境中的问题,提出针对蒙氏理念下的幼儿园室内环境的设计,最后对其进行总结与归纳。     

幼儿园方案教学法与区角活动融合初探

<正>"方案教学"是根据儿童的生活经验和兴趣确定活动的主题,并以该主题为中心加以扩散,编制主题网络,将概念予以分化、放大,让儿童通过自己的学习,探索概念的内涵。"区角活动"来源于蒙特梭利教学法,它是一种幼儿自主选择、自由探索、操作摆弄的自主活动,是幼儿个别化、自主化的活动方式。这两种活动方法有很多相似之处,我们尝试将方案教学法与区角活动融合,通过方案教学法解决区角活动内容单一、目标随意、效率低的问题。一、区角活动情况分析幼儿园区角活动对促进幼儿自主能     

树林漫步 厦门心蒙·蒙特梭利幼儿园

正心蒙·蒙特梭利幼儿园位于厦门岛的海边,原始建筑被设计为邮轮形式,主要依赖人工照明,也缺乏足够的活动空间。而在儿童的成长过程中,阳光、泥土、草地几乎是最重要的物理空间要素,因而,对设计的挑战是将一处并不适合作为儿童空间的建筑改造为幼儿园。出于结构稳定和加固成本的考虑,设计师在保留全部结构的基     

家乡文化放异彩 美术教育得良机——幼儿园乡土美术教育资源的开发与利用

<正>本文笔者尝试从地域文化入手,开发和利用家乡的风景名胜、传统工艺、传统节日文化中符合幼儿园美术教育要求的乡土美术素材,满足本地区幼儿在美术活动中的需求,弥补单一的美术课程的不足,引领幼儿了解美术与情感、美术与文化、美术与生活的关系,有意识地对幼儿进行审美愉悦的锻炼,促进幼儿美术素养的发展。一、走进风景名胜,耳濡目染感受美艺术感受是一种审美素养,是艺术表现的前提。幼儿园艺术教育应把幼儿     

幼儿园区域活动评价的实践与思考——以小班美术区域活动为例

教师要关注幼儿园区域实践学习的整体表现,结合幼儿在家及幼儿园的发展差异特征,充分掌握幼儿的想法及了解其行为表现的需求,在幼儿园活动区域循序渐进地培养幼儿良好的认知能力、认字技巧、审美初识等特点,幼儿园应高度重视培养幼儿的行为、心理、动手操作习惯及能力,使其在幼儿园学习过程中形成良好的学习品质。这就需要幼儿园教师在教学与实践过程中不断提升自身专业技术能力及业务水平,明确幼儿园教育发展的总体培养目标,不断创新幼儿园的教育教学方法模式,在实践与拓展环节中不断创新立足幼儿综合能力培养的教育方式。     

闽南文化融入幼儿园角色游戏的初探

《纲要》指出:幼儿园教育应以游戏为基本活动。角色游戏是幼儿喜爱的游戏,选择适合引入幼儿园角色游戏的闽南文化类型,创设浓郁的闽南文化环境,展示闽南文化,开展富有闽南乡土气息的角色游戏,把多种形式的闽南主题活动与角色游戏相结合有效地把闽南文化融入幼儿园角色游戏中,让幼儿在富有闽南文化气息的氛围中接受熏陶,在角色游戏中更是提高了合作、交流、创造能力等。     

初探剪纸活动融入区域游戏的有效途径

《幼儿园教育指导纲要》中指出:幼儿园应充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化与发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。漳浦是中国剪纸之乡,我们有责任和义务把家乡优秀文化传承与发扬。区域游戏是幼儿园实现教育目标的重要途径,是幼儿园一日活动中的重要组成部分,我在开展区域游戏时尝试把家乡优秀的剪纸活动融入其中,让幼儿的游戏内容更丰富,形式更多样,以促进幼儿更加和谐全面发展。     

共享时间开放平面幼儿园:未来学前教育建筑的提升

正当今的教育毫无疑问是日新月异的,各种新的因素在不断涌入这一领域和教育市场。在各个等级的教育上都能看到纵向和横向的变化。大学教育要么走向线上,要么通过实体或虚拟形式的教育全球化在世界各地拓展品牌分支。例如,芬兰的小学正致力于各种传统学科融合为贯通知识的整体方法。在荷兰,史蒂夫·乔布斯学校是小学个性化教育的旗手,并取得了骄人的成果。幼儿园也在发生各种变化,像蒙特梭利和华德福这样的成功模式得以进一步升级,像我们父辈那时一样因循守旧的幼儿园建筑设计和空间变化尤为明显。这正是共享时间幼儿园发展的道路,并对原有的成功教育模式进行升     

分析幼儿园主题活动的有效开展

《纲要》和《指南》对当前幼儿园的教育提出了新的要求。在幼儿园的教育中,幼儿教师应积极开展主题活动,促使幼儿根据探索的主题,在自由、自主的氛围下健康、快乐地成长。作为一个初任教师,要想有效地开展幼儿园的主题活动,应了解幼儿心理需要,追随幼儿的兴趣爱好,巧妙创设主题活动环境,并合理利用家长资源。只有这样,才能有效开展幼儿园主题活动,促进幼儿健康、快乐地成长。     

浅谈地域资源在幼儿社会实践活动中的有效利用

幼儿园开展社会实践活动,有利于幼儿的全面发展,丰富教学活动,充分调动幼儿的主观能动性。将地域资源加入幼儿社会实践活动中,可以使幼儿充分了解当地的传统文化和民间风俗,了解家乡的自然环境,激发孩子对家乡的热爱。在教师的逐步引导下,幼儿能够在实践中获得更多的情感体验和文化收获,为今后的发展奠定坚实的基础。