黔南州布依族地区高一学生化学学习兴趣调查与分析

采用问卷调查的方法,对贵州省黔南州布依族地区高一年级学生化学学习兴趣现状进行调查。调查分析发现,黔南州布依族地区相当数量的高一学生对化学的兴趣处在对化学知识的表象感兴趣,但对化学知识的实际学习兴趣不高的矛盾状况中。研究就发现的问题提出了相关建议。     

浅谈初中化学计算教学与复习策略

<正>初中化学课程标准明确指出,化学计算包括利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算,学生要能正确书写简单的化学反应方程式,并进行简单的计算,能进行溶质质量分数的简单计算。怎样的教学策略才能提高学生的化学计算能力呢?一、注重化学概念的教学,加强化学用语的训练,为化学计算夯实基础涉及初中化学计算的一些重要化学概念,首先要尽可能通过实验或其具体事物分析、概括导出,其次注重概念同化,进行新旧概念对比,弄清相近概念间的本质区别与     

化学计算:“假题”分析与教学设计——以“溶液浓度的计算”为例

化学计算的学科本质是对化学问题的数学处理。以"溶液浓度的计算"为例,分析化学计算中的"假题",设计化学计算的教学。发现前者的主要问题是,脱离学科与生产、生活实际,为了计算而计算;而后者的关键是,将化学计算置于科学、真实、有价值的情境中,让学生在解决生产、生活以及实验室中的量化问题的过程中,体验化学计算的实际价值以及定量方法的重要作用,完善和深化对化学概念、原理以及关系的认识。     

谈初中生学习化学为何得不到高分

大家都知道学生是教学的主体,只要能调动学生主动学习就会事半功倍。有些学生经常对我说:"化学很有趣,我最喜欢学化学了,但是为什么我的化学成绩却不高呢?"有些家长经常反映自己家的孩子学习化学存在困难。为什么会存在这样的现象呢?笔者通过调查问卷,访谈,观察和结合自己的实际教学找到了答案。     

浅谈化学实验教学中对学生创新精神的培养

化学是一门以实验为基础的学科,化学实验是化学教学的基础。中学化学实验教学要注重激发学生的学习兴趣,要做到不拘泥于教材,鼓励学生多做与生产、生活紧密联系且又与教材内容相关的这一类实验,并开展家庭实验和社会调查,只有这样才能培养学生的创新精神,这也是中学化学实验教学的出发点和切入点。     

高中生化学科学态度的现存问题及对策研究

在新一轮基础教育改革的背景下,培养学生的化学科学态度与社会责任这一任务得到重视。当前,我国一线教师在教学过程中更多关注的是学生成绩如何提高,却忽视了对学生科学态度的培养。而只有将科学态度培养策略贯穿于化学教学之中,才能进一步在教学实践中建构基于化学学科核心素养的教学体系,更好地落实培养学生科学态度的教学任务,达到新课程改革所要求的教育目标。因此,开展高中生化学科学态度的调查研究具有重要的现实意义,这也是现如今化学教育的具体要求和必然趋势。     

高校化学实验室废物处置存在的问题和对策

高校化学实验室废物具有种类多、成分复杂、总量小等特点,而高校自身处置能力有限,因此高校实验室的废物处置程度较低。为了进一步加强我校实验室废物的处置工作,作者设计了一份有关实验室废物处置知识的调查问卷,对化学类在校生进行随机抽样调查,得到了学生对于实验室废物处置知识的基本情况。同时结合三明学院实验室废物处置工作的实践,分析了高校实验室废物处置工作存在的问题,并提出相应的对策。     

运用数据分析方法 把握概念的内涵与外延——弱酸电离平衡常数Ka的教学体会

文章以弱酸的电离平衡常数Ka为例,简述如何运用数据分析方法,把握化学概念的内涵与外延,帮助学生理解概念本质,全面提升学生的科学素养,提高学生综合应用概念的水平,提高学生计算能力,体现化学基本概念对元素化合物性质学习的指导作用。     

试论如何在高中化学教学中培养学生的解题能力

高中阶段的学生面临较大的学业压力,而在繁忙的学习当中提高化学成绩的关键在于学生的解题能力,解题能力关系到学生的抽象思维想象力、逻辑思维能力、计算能力,因此教师也应该围绕这几点制定教学任务,从而促进学生化学水平的提高。本文正是基于此,围绕高中化学教学中学生解题能力的培养开展探讨,提出一系列有效的措施,旨在提高高中学生化学能力的整体水平,并为今后相关工作提供参考建议。     

高中生化学实验不良习惯调查及矫正策略研究

化学实验是高中化学教学的重要内容,也是高中化学教学的难点,良好的化学实验习惯是成功完成化学实验的重要保障,但是高中生化学实验开展中存在很多不容忽视的问题,其中"学生不良实验习惯"的问题最为突出。就高中生化学实验不良习惯进行调查及数据分析,并提出矫正策略。