浅谈分类讨论思想在初中数学教学中的应用

将以分类讨论思想在初中数学教学中的应用为研究对象,具体分析如何培养学生分类讨论思想意识、如何引导学生掌握分类讨论方法、如何强化学生分类讨论思想模式、如何指导学生应用分类讨论方法解题。希望通过研究,对分类讨论思想在初中数学教学中的应用贡献一份力量。     

高中数学教学中分类讨论思想的应用初探

<正>分类讨论作为一种重要的数学思想,在数学教学方面有着较强的实用性,并且在这一学科的教学中被广泛运用。高中阶段的数学学科因其具有较强逻辑性以及抽象化程度高等特点,学生学习较为困难,因此,分类讨论思想在这一阶段是不可或缺的存在。新课程改革强调高中数学教学,不仅仅是对数学知识的传递,同时也要注重学生综合素养以及解决问题能力的培养,所以分类讨论思想在高中数学教学中的运用,能够有效满足这一要求,进而实现教学质量的提高。     

解读分类讨论思想在高中数学解题中的应用

<正>数学思想是数学教育中的重点,能否掌握数学思想对于学生在数学领域的成长和未来发展有重要的影响。分类讨论思想是解决高中数学各类数列、函数题目时应用频率较高的一种数学思想,是学生解决数学问题的有力手段,应用分类讨论思想可以为高中生解决数学问题提供一些思路和帮助。     

学习新课程标准 践行新课改理念

初中数学新课程标准中提出了新的课程观。新课标中强调教学的过程,重视学生创新能力的培养,强调发展学生的个性,重视数学思想与数学方法,倡导在学习过程中交流讨论与合作探究。所有这些,都需要教师在教学实践中大胆探索。     

领悟数学思想 提升解题能力

人类活动离不开思维发展,而思维的发展程度是整个智力发展的缩影。新课程理念对当前数学教师提出了更高的要求,切实把握新理念,改变传统教学模式,使学生正确运用数学思想,则是开展好数学教学的必要条件。初中数学中蕴含着多种数学思想,其基本数学思想有整体思想、方程与函数思想、数形结合思想、分类讨论思想、转化与化归思想等。文章通过突出这些基本思想,使学生达到方法的掌握、思想的形成和能力提升的境界,让学生终身受益。     

培养学生数学思想的原则和方法

数学是一门基础性学科,在小学数学教学过程中,教师要指导学生掌握数学知识,培养其形成数学思想方法 ,进而促进学生思维能力的发展,提高其数学素养和整体素质。在具体的教学实践中,教师要把握思想方法教学的原则,开展有针对性的方法教学。     

小学数学教学中渗透数学思想方法的探析

数学思想方法不仅对数学思维活动、数学审美活动起指导作用,还影响个体的世界观、方法论,形成数学学习效果的广泛迁移,实现思维能力和思想素质的飞跃。其中数学思想方法包括函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、等价转化思想。传统的数学教学中,学生仅仅掌握了理论知识,其他数学能力并没有提高。教育改革背景下,培养学生的数学能力成为最终的教学目标。小学数学教师应灵活渗透数学思想方法,保证课堂效率,提高学生综合能力。     

初中数学几种常见的思想方法在课堂教学中的渗透

以生为本指导下的数学教育能够将学生的发展摆在重要位置,这也符合现代化教育与新课程理念的教学要求。在这样的背景下,培养学生的数学思维是当前初中数学教师的一个重要教学任务,教师迎合新课改要求,在课堂上渗透数学思想方法,这是提高学生数学思维能力的有效途径。因此,教师可将数学思想方法落实在课堂教学之中,立足于促进学生数学思维发展,推进初中数学科教学高效发展。基于此,主要针对人教版初中数学课中数学思想渗透的有效方式进行分析,以期可以提高初中数学教学质量,并且保障学生的学习效率。     

“数学好玩”思想在低年级数学教学中的实践运用

"数学好玩"思想作为一种由来已久的数学教学思想,在现在的教学模式中被教师广泛采用,然而在低年级数学教学过程中,尚有很多教师并没有把这种思想与日常教学相结合。学生心智尚不成熟,所以在小学数学教学过程中,教师更需要用"数学好玩"思想对学生进行引导,激发他们对数学学习的兴趣,以促使他们在轻松愉悦的状态下学好数学这门课程。文章以作者多年的教学实践经验为基础,具体阐述了如何在低年级数学课堂教学中融入"数学好玩"思想,让学生爱上数学课。     

探讨小学数学教学如何渗透数学思想方法——以《鸡兔同笼》教学为例

在小学数学教学中,教师需要在加强培养学生的数学基础知识技能的同时,有意识地将各种数学思想方法渗透其中,从而有效帮助学生形成良好的数学思维与核心素养,促进学生真正实现全面发展。基于此,以《鸡兔同笼》教学为例,针对小学数学教学中如何渗透数学思想方法进行简要分析研究。