初中生物探究性教学的实施策略

新一轮课程改革的实施要求教师在组织教学活动的时候,以学生为中心,采取多样的方式引导学生自主、合作、探究,使学生通过发挥主观能动性,获取知识,发展能力。为了实现这个教学要求,在组织初中生物教学活动的时候,尝试实施探究性教学。从创设情境、提出问题和小组合作这三个方面入手,就如何指导学生探究生物进行详细说明。     

高中数学教学中的探究性学习

探究性学习是高中生数学学习的重要方法和有机组成部分,是在基础性、拓展性学习的基础上,进一步运用所学知识和技能解决现实数学问题的、自主合作探究的学习方式。探究性学习是以勤动脑、勤动手、主动探索实践和合作交流为主要学习方式的探究学习活动。因此,数学教学中,教师要营造一种利于学生乐于自主探索和合作讨论、相互学习的良好学习氛围,给学生提供自主探索、合作学习、经历知识的形成过程、更深刻理解知识并自主掌握知识和技能的机会,以提高学生的自学能力、创新能力、思维能力、解决问题的能力和实践能力等各方面的综合素质和能力。高中生已经具备了一定的思维能力、自主学习能力和知识储备,他们适合采用探究性学习方式。所以在高中数学教学中,教师应注重引导学生进行探究性学习。为此,本文主要探讨了探究性学习应遵循的原则、探究性学习的学法指导和探究性学习的方法步骤。     

数学教学中如何培养学生的自主探究能力

<正>数学课程中提倡学生"自主、探究、合作的学习方式,它已成为小学生以至中学生的重要学习方式。它标志着学生学习方式的重大变化,也告诉我们教师的教学方式要适应学生的学习方式的变化,引导学生要从传统的被动学习、接受性学习转向自主合作探究性学习。自主探究的学习方法能够培养学生主动学习,积极探究的意识,培养他们主动思考问题,解决问题的能力。在小学数学教学过程中,加强学生自主学习、主动探究的教学成为促进自主发展的重要方法。下面笔者结合自己在小学数学教学中创设自主探究课堂的实践谈谈自己的一些做法。     

小学语文开展探究性学习的研究

小学阶段是学生学习习惯的养成阶段,此时教学工作的发展,重在帮助学生养成良好的学习习惯。在当前小学语文教学中,以学生为本,展开探究性学习,能够帮助学生建立自主学习意识及能力。在具体教学工作中,教师可以尝试结合生活、创设情境;鼓励思考、合作学习;激发质疑,提供探究点;积极评价,增强自信等形式,引导学生展开探究性学习。     

如何引导学生进行探究性学习

探究性学习是一种积极的学习过程,主要指是学生在综合实践活动课中自己探索问题的学习。在综合实践活动课中可以通过巧设疑问、自主学习、利用现代教育技术、合作交流、体验挫折与成功的方式引导学生进行探究性学习来提高自主探究能力。     

小学语文探究性课堂教学的设计和指导

在小学语文教学中,教师要坚持从提高课堂教学效果的角度出发,加强学生对语文知识的认识与理解,提高学习的质量,引导学生进行主动探究。在小学语文课堂教学中,教师要正确运用好探究性教学方法,以教材为基础为学生营造出良好的探究氛围,同时还要给学生一定的探索空间,鼓励学生进行自主学习与合作研究。     

浅谈如何培养学生的探究精神

当前,课堂教学改革在全国各地搞得轰轰烈烈,如火如荼。数学作为一门基础性学科,当仁不让地成为实现学生主体、实施探究性学习方式的主阵地。在教学中,教师有效地组织和指导学生动手实践、自主探究与合作交流,成为学生学习数学的重要方式。因此,在数学教学中,要努力提高学生主动探究知识的能力,培养学生的创新思考能力,促进学生全面可持续发展,成为了摆在数学教师面前的一个重要课题。     

谈探究性学习方式在小学数学教学中的巧妙应用

在新课程改革的大背景下,自主、合作、探究式学习越来越被广大教师认可,并被实际应用于课堂。小学生对新事物的好奇和较为旺盛的求知欲也为传统教育教学向新课程改革中所倡导的自主、合作、探究式课堂提供了条件。小学数学教学中应用探究性学习必须要坚持问题式引导和操作性原则,同时还要注意探究性学习的有效策略:一是注重激发兴趣,真正把学生的心思带到课堂上;二是注重高效,不能为了合作而合作,清楚合作是为了探究,落脚点应该在主动独立思考上。     

高中物理教学中如何有效开展小组合作学习

新课改倡导自主合作探究式教学,更加重视学生学习方式的转变。小组合作学习真正实现了学生的主体参与与主动探究,改变了学生的被动接受,使学生真正成为学习的主人。在高中物理教学中采用合作学习,引导学生展开积极探究,更加利于学生探究能力的培养与自主学习能力的提高。现结合具体的教学实践对高中物理教学中合作学习的开展作一概述。     

数学教学如何引导学生实现自主探究学习

在数学教学中,引导学生实现自主、探究学习,对培养未来需要的创新人才具有重要意义。教师引导学生运用已知去探索未知,通过创设情境、鼓励合作、放手实践等途径,激发学生自主探究的自信心,培养学生自主探究的积极性,让学生勤学、会学、乐学,成为一个名副其实的“发现者、研究者、探索者”。