浅谈小学数学解决问题教学的现状与策略

数学教学的有效开展是建立在数学课程特征基础上的。所以,在小学教学中应用解决问题策略的教学方法非常重要,而解决数学问题即为其目的所在,最终提升学生的学习能力。结合教学实践,简要介绍了小学数学解决问题教学的现状,并详细探讨了解决问题的具体策略,以促进数学教学质量与效率的提高。     

刍议小学数学解决问题策略

学生解决问题的策略是解决问题之本。毫无疑问是教师最应该关注的问题。小学中解决问题的策略有画图策略、列表策略、推理策略、假设策略、迁移策略等。学生解决问题策略的培养,让学生养成用数学思想的眼光观察生活中的数学,学会用数学的思维分析问题,提高解决问题的能力。     

浅谈小学数学中高年级解决问题的策略

小学中高年级的学生由于数学基础知识不扎实、知识梳理不够系统以及缺乏主动探究能力,所以在解决数学问题上有很大的阻力。文章结合课堂教学现状,从小学生解决问题能力薄弱的归因分析着手,针对性地谈谈在小学数学教学中中高年级解决问题的策略。     

作图能力:数学思维的核心内需

作图是小学阶段解决问题最基本的一种策略,也是帮助学生直观地表征数学、理解数学、应用数学的有效策略。文章以作图能力提升学生思维为着力点,探讨如何在小学数学教学中提升其数学素养与学习力。     

小学数学“解决问题的策略”研究

新课标将"解决问题"作为数学课程的目标,而数学学科教学本身就是一个提出问题、解决问题的过程,因此培养学生解决问题的能力是重中之重。随着小学新课程标准的实施,小学数学中高年级开始设有"解决问题的策略"单元,注重引导学生掌握相应的学习策略、解决问题的策略,提高学生自主学习的能力。     

小学高年级数学解决问题中高效解题的策略研究

小学高年级数学教学中,解决问题是数学教学的重点,此阶段的小学生已经具备了一定的解题基础,解决问题的重心应倾向于学生数学能力的发展,注重学生数学思维的培养,助力学生由形象思维到抽象思维的完美过渡。对解决问题中高效解题的策略进行研究,以提高学生分解问题、解决问题的能力,有效提升小学高年级学生解决问题的效果。     

小学高年级数学解决问题教学的突破策略探讨

小学数学是基础教育的重点学科,其中解决问题是高年级数学的重要内容,也是教学难点。突破数学解决问题的教学瓶颈,对于培养小学生的数学逻辑思维,发展学生的解题技巧,提高学生的数学成绩起着十分关键的作用。文章作者结合自身教学经验,分析了目前小学高年级数学解决问题教学存在的不足,阐述了提高解决问题教学效率的若干策略,以供参考。     

核心素养在初中数学教学中的培养分析

数学核心素养是学生在学习数学知识的过程中建立起来的认识、理解和解决数学问题时所培养起来的品质与能力,有助于学生深刻理解、掌握数学知识技能,还是学生在生活中遇到问题时,所表现出来的思考方式和解决问题的策略,即能够从数学的角度看待问题,用数学的思维方法思考问题并解决问题。基于对核心素养的正确理解,主要分析了在初学数学教学中核心素养的意义和培养数学核心素养的策略。     

小学数学中年段“解决问题”教学策略的研究

"解决问题"是当今世界各界教育机构研究的重点,是今后国际数学教学的核心。在我国小学中年段的数学学科的教学中,让学生学会在具体的数学情境中分析、理解以及解决问题,提升学生的自我学习能力、分析问题能力以及思考问题的能力等,从而促进学生的综合能力的发展。教师应该结合小学中年段数学的学科特点,制订合理的教学计划,力争提升学生的学习能力、思考能力以及数学素养。阐述如何利用学科的特点,在教学过程中引导学生如何以数学的角度思考问题、分析问题、发现问题并尝试解决问题,以此来激发学生的数学思维和思考问题的意识,形成解决数学问题的基本策略,为高年段的数学学习打好基础,体会解决问题的多样性和策略性,在各个方面提升学生的综合能力和学习素养。     

小学数学解决问题教学中优化学生思维品质的策略研究

数学作为小学教育阶段的一门重要课程,主要目标是让学生利用数学思维方式发现、分析并解决实际问题,不断提升自己应用数学的意识,为其他学科的学习打下牢固的基础。这就要求教师转变教学方法,引导学生站在数学角度思考问题,能够综合运用所掌握的知识与技能解决问题,从中既发展了自身的应用意识,也形成解决问题的各种有效策略。教师结合多年教学经验,谈如何在小学数学解决问题教学中优化学生的思维品质。