倾听，让教育“落地”

<正>"干什么呢?你给我过来,给我过来,干什么呢?""老师,他骂我,我要……""你要干什么?你想干什么?这么多人在这,你喊什么?跑什么?""老师,他……""行了行了,别闹了,不许再乱跑……回到队伍里去!"这孩子似乎有满肚子的委屈要诉说,但老师没有给他机会,他只能念念有词地回去了。几分钟后,这个自觉"委屈"又无处诉说的学生还是逮住另一个同学大打出手。班主任小李老师赶快制止,花了很长的时间处理两个调皮孩子的打架事宜。     

“泼侯”正传

<正>一个泼辣、干练的大姐姐在我成长的路途中留下了深深的烙印,她就是我的班主任侯老师。在我刚迈入初中的殿堂时,班主任侯老师便以近乎苛刻的方式来管理我们班。每天早晨,当指针指向7时30分时,侯老师便会准时在班级门口,等候着她的"小少爷""小姐"们"大驾光临"。"你,迟到2分钟,罚抄2篇课文;你,迟到3分钟,背诵3篇课文;你,迟到5分钟,罚写5篇     

背后的“眼睛”

<正>我们的教室里有一只背后的"眼睛",一有同学走进教室,背后的"眼睛"就开始了观察。这令人喜爱不起来的背后的"眼睛"就是监控摄像头。监控摄像头就像一个绝不徇私的法官,看见谁搞小动作,便把谁的座位号报给老师。各科老师每天都会关注监控视频,这就令我们苦不堪言了。班主任常常会在下课时拿出手机,一边翻找,一边大声地念出违     

我们的“梨花院落”

<正>2012年9月,我又开始担任班主任。在综合分析了当前班主任工作室的运行现状与我在学校里的多重角色后,我想从班主任工作、班主任管理、班主任培养三个角度,在学校内部成立一个班主任工作室,试图在学校层面的班主任工作常态运转、班主任培养上有所突破。我们给这个工作室起了一个颇有艺术范儿的名字"梨花院落",我自然成为"小院"的"大管家",负责"小院"的大事小情。     

书虫智斗“唐僧”

<正>我是嗜书如命的书虫,老妈则是望女成凤的"唐僧"。书虫一有空便手捧课外书津津有味地阅读,"唐僧"则时时督促,常念"禁书紧箍咒"。于是,书虫和"唐僧"之间上演了一幕幕啼笑皆非的闹剧。"箍海无涯"做完作业后,我捧起课外书,津津有味地"啃"起来。"你在看什么书?"老妈不知从哪冒了出来,一把将书夺走,"《流浪的星星》?你怎么又在看课外书?为什么就不能多看看语文、数学、英语、作文书呢?快去复习!"唉!老妈又开始念     

斗“牛”游戏

<正>"加油!加油啊!"教室里传来了一阵阵加油声和呐喊声。咦?他们这是干什么呢?原来,我们正在举行一场有趣又好玩的斗"牛"游戏呢!老师打开"话匣子":"游戏规则是这样的,一个人当野牛,另一个人当斗牛士,斗牛士在有限时间内看到野牛背上的纸条就算赢了。""锵!锵!"比赛开始了。上了斗牛场的"黄野牛"与经验丰富的"斗牛士"摆好姿势,准备斗"牛"了!只见老师在"黄野牛"的背上贴了一张纸条儿然后下令"开始!"双     

难忘的“记者招待会”

<正>今天是个特殊的日子,新来的语文老师王老师第一次给我们上课。王老师笑容满面地走进教室,可教室里却像炸开了锅一样。王老师立刻判若两人。只见她沉着脸,双手叉腰,一言不发地瞪着我们。教室里渐渐地安静下来,讲小话的闭上了嘴巴,翻书包的把书包放下,抓耳挠腮的坐得端端正正的……"还有三个同学没坐好。""还有两个同学没坐好。""还有一个同学没坐好。"王老师的语气越来越柔和。"好,现在我们开始上课。我们的第一课是‘记者招待会’。顾名思义,你们是记     

“家”“校”合力助推学生提升学习主动性的研究与实践

"办好教育事业,家庭、学校、政府、社会都有责任。家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师。"寄宿制学校通过"家校合力"助推学生提升学习主动性,受家长认知、学生认同、班主任(教师)沟通能力等诸方面因素制约,这需要"家""校"认识的统一、方式方法的创新、"合力"的协同。     

向唐僧学习班集体管理

看到这个题目,有人可能会奇怪,怎么?班主任跟唐僧之间有什么必然联系,难不成让我们也去取经?笔者曰:非也!非也!你细细想想,唐僧难道不是最智慧的班主任吗?他领导这四个出身完全不同、个性迥异的"学生(徒弟)",历经磨难去西天取经(学习),和我们班主任工作的本质难道不是一样的吗?而最终唐僧师徒四人终成"正果",不能不说是唐僧引领有方。我以为,我们可以向唐僧学习以下几点。志向坚定,用愿景引领人     

有趣的“笑课”

<正>今天,魏老师给我们上了一节"笑课",我们被逗得哈哈大笑。魏老师先让大家说出带"笑"字的词,"莞尔一笑""开怀大笑""微微一笑"……然后从中选了几个有趣的词,并写在黑板上,再让大家根据这些词进行表演。魏老师先让说出"皮笑肉不笑"的张馨文上台。张馨文有些害羞,尴尬地站在那里,同桌李悦瑾便自告奋勇替她表演。