以学识说话 让专业领航

<正>柳文生:史局长,您好!早就听说您是一位学者型领导,一直在以自己的身体力行来引领全县教师的专业发展,能谈一谈您的专业成长经历吗?史大士:1985年大学毕业后,我在范县第一小学担任语文教师,因为热爱教研,所以承担了一项国家级课题实验,并最终获得成功。1986年,在濮阳市的优质课比赛中,我取得了第一名的好成绩,随后代表濮阳市参加河南省小学语文优质课大奖赛并获奖。那一年,我刚刚21岁。     

语文课堂、听取“童声”一片——小学语文课堂充分发挥学生自主性研究

学生是课堂的主体,是学习活动的主人。在小学语文教学这个,我们教师要充分发挥学生的学习自主性,让学生在语文课堂中尽情展示,从而活化语文教学。     

为阅读教学寻找理想的途径

<正>阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。拓展多种阅读途径、倡导自主阅读是提高小学语文教学质量的关键。本文结合教学实践,就小学语文阅读教学进行探讨。一、更新教学观念,确立学生阅读主体地位《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:"学生是学习的主体,教师是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者,也是阅读中的对话者之一"。     

“2012年长三角地区首届小学语文教育论坛”在沪举行

<正>由江苏、浙江、安徽和上海三省一市教研室主办,上海市教育学会小学语文专业委员会承办的"2012年长三角地区首届小学语文教育论坛"于12月1—2日在上海举行。来自三省一市的教师、教研员以及高等院校学者近千人参加了论坛活动。本次论坛活动以课堂教学实践现场与专题研讨相结合的形式进行,研讨主题是"语文教学内容的选择与确     

探究“互联网+”视域下的小学语文“翻转课堂”教学模式

小学语文教学关系到一个学生未来的所有学科的学习。在"互联网+"时代下,翻转课堂模式是一种新创的教学模式,对于促进教学质量的提高有着极其重要的作用。本文围绕着"互联网+"视域展开,探索"翻转课堂"教学模式在当前小学语文教学中的现状及特点,并提出了一些教学的实施策略,希望对小学语文教学质量的提高有所帮助。     

浅谈小学语文课程教学翻转课堂构建策略

翻转课堂是近年来教育教学的一个热门研究点,从初等教育到高等教育,都在研究这种教学模式,希望从中找到高效的教学方法。对于小学语文课程来讲,翻转课堂具有一定的借鉴意义,是课程改革背景下创新语文教学的重要方法。立足小学语文教学,首先分析翻转课堂的内涵与适用,然后提出具体的构建策略,希望能够给广大小学语文教师带来一些启发参考。     

构建小学语文高效课堂的几点思考

语文教学是一门艺术。在新课程理念的引导下,小学语文教学必须着力打造高效课堂。所谓高效课堂,顾名思义,就是利用多种教学手段和方法,提高课堂效率。从某种意义上讲,高效课堂是一种新课程理念,是一种教学形式。在高效课堂建设中,我们必须在小学语文新课程标准的指导下,抓住学生这一课堂的主体特征,充分发挥学生参与课堂活动的积极性和主动性,使课堂具有生动性,具有鲜活的生命力,全面达成三维教学目标。     

论创造性思维在小学语文课堂教学中的渗透

<正>小学语文的课堂是活泼的、有活力的课堂,学生在小学阶段的思维能力是很活跃的,尤其是想象思维、创造思维等,如何在有限的课堂实践中,把握无限的创新思维的培养,一直是语文课堂教学的难点,创新思维对于小学语文课堂而言,不仅仅是天马行空的想象,更应该是围绕语文展开的能力培养活动。一、渗透创造性思维的重要性"创造性思维就是指发散性思维,这种思维方式,遇到问题时,能从多角度、多侧面、多层次、多结构     

农村小学语文写字高效课堂教学评价研究

课堂评价,是指在具体的课堂教学过程中,教师对学生的学习态度、学习效果、学习信心等表现出来的高超的评价艺术。农村小学语文高效课堂评价不仅仅是对前一个学习活动的终结,更重要是能调动学生的参与性,激起学生更强烈的参与欲望,让学生积极参与教学过程,激活学生的思维,从而促进学生的发展,因此在小学语文写字教学中有效评价意义非常重大,它可以最大限度地激励学生坚持并前行。从构建"语文写字微信交流共同体"、建立"语文写字电子成长记录袋"这几方面探讨农村小学语文写字高效课堂教学评价的策略。     

浅论小学语文教学课堂讨论的有效策略

由于近年来教育体制深入改革,小学语文教学也有待于进一步改进完善,同时小学语文的教学方法也随之发生了诸多转变。以往传统的语文教学方法显然已经不再适应当今教育形势的发展,将灵活有效的讨论引入到小学语文教学课堂中很有必要。本文简要分析了小学语文教学课堂讨论中应注意的事项并给出有效策略。