高中化学“情境—问题—探究”教学模式的实践研究

随着当前新课程改革的不断进行,传统的教育教学方式已经不能满足学生的学习需求,学生需要在自身主观能动性激发的角度上来开展化学学科知识内容的学习,以此来促进学生综合素质能力的全面发展。主要就"情境—问题—探究"教学模式进行简要分析,极力促进学生思维能力的培养,加强学生学科核心素养的体现,从而能够为学生的未来发展奠定坚实的基础。     

新课程、新理念、新方法

<正>在现阶段英语课程构建的过程中,应该将发展学生综合语言能力、培养学生积极态度以及形成跨文化意识作为基础,激发学生的学习兴趣,从而为学生综合能力的提升奠定良好基础。它倡导"任务型语言教学"(Task-Based Language Teaching)的教学模式,需要我们不断学习,把握好教材,通过教育观念的分析,将学生作为教学活动中的主体,并构建多样化的教学手段,使学生的学习兴趣得到激发。与此同时,在新课程教育     

浅议初中语文“探究—体验”式课堂教学策略

<正>"探究—体验"式学习是以学生为学习主体,使他们在主动意识下进行知识探究,在运用已有知识和能力的基础上获得新的知识和体验的学习方式。在新课程改革过程中,初中语文教师要摆脱传统教学中课堂组织者和主导者的地位,深入研究新课程要求,更新教学观念,在教学过程以学生的语文综合素质为教学目标,不断创设新型的教学方式,使学生在"探究—体验"学习过程中,感受文章中作者丰富多彩的情感,激发思维的创新意识,在     

上好小学语文综合实践活动的几点体会

<正>小学语文课的综合实践活动在新课标里明确规定:"综合性学习主要体现为语文知识的综合运用,应重视学生的自主性,突出学生主动积极地参与活动的能力,注重培养学生合作创新意识,强调培养学生策划、组织、协调和实施的能力。"这是新课程改革的一大亮点,也是新课程改革的难点。因此,在语文教学中我们应高度重视它,不断探索其行之有效的教学方式。一、充分利用教材资源,开展好语文综合实践活动教学小学语文课本中综合实践活动的内容设     

如何加强和改善农村小学的教学管理

新课程改革的教育理念是教育部教育体制不断改革和创新的产物。它是为适应当前教育体制而提出的一种新的教育理念。那么什么是"新课程改革"呢?新课程改革是相对于旧的教育体制而言的。它注重培养学生的学习能力和学习主动性,而非只注重应试教育。在过去的教育观念中,分数是衡量学生成绩的主要依据。在新课程改革的教育理念中,学生的学业成绩不再是评价学生学业成绩的唯一标准,这就要求学生具有更高的综合素质。所以,加强和改善农村小学的教学管理质量,是符合新课程改革的重要方式。     

用美术来提升学生的文化内涵和创新精神

<正>小学美术不但传授给学生绘画的技巧,还不断地提升学生对艺术作品的欣赏能力,并会提高学生的文化内涵和创新精神。美术课程作为能够最有效提升学生综合审美意识和能力的学科、最有效推动素质教育发展的学科和最有效吸引学生注意力及兴趣的学科,教师在教学中一定要充分利用其优点,为学生精心设计活跃的学习环境,让学生在轻松愉悦的氛围中欢快主动地学习,并在激发学生学习兴趣,提高学习动机的基础上,不断提高学生的综合素质和综合能力。新课程标准中指出:"美术教学不但要重视学生对美术技能的掌握和应用,还要在教学中渗透美术艺术作品中包含的文化知识和人文思想,通过美术知识的探索、学习和应用过程培养学生的创新精神。"为此,我们美术教师一定要用自己的专业知识和文化素养为     

“学案导学”教学模式在初中化学教学中的应用

随着新课程改革的不断发展,初中化学教学也相继开展了课程改革与教学创新活动。"学案导学"是一种新型教学模式,主要以教学学案为主要载体,通过导学的方法将课堂学习主导权交给学生,以学生自主学习为主体,学生在教师引导下开展化学课程的学习。文章主要针对"学案导学"教学模式在初中化学课程教学中的应用与发展作深入分析,以使学生的学习自主性与探究性得到全面提升。     

小学科学实验教学研究

小学科学新课程标准明确提出:"科学学习要以探究为核心。"这既是学习科学的方式,也是学习科学的目标。学习科学能够让学生走进一个变化无穷的美好世界,使学生的求知欲望和好奇心得到激发,体验到科学学习的乐趣,获取丰富的科学文化知识,科学实践能力得到提高。科学课程教学理念应该不断创新,教学方式方法不断改变,科学探究为学生提供充分的机会,培养学生敢于探索、勇于创新的精神,使学生成为经济知识时代的综合素质型人才。     

问题式教学在高中历史课中的运用

随着时代的发展与新课程改革的不断推进,新的教育思想应运而生。"问题式教学"就是以新课程标准为指导思想,以新的教学理念为宗旨而衍生的教学模式。它突出体现了学生的主体地位,逐步提高了学生独立思考、自主学习的能力,完善了学生个人的知识结构和认知体系,也为学生提供了合作、探究的教学活动平台。     

新课程背景下的高中体育教学之我见

新课程改革正在如火如荼地进行着,随着课程改革步伐的不断加快,高中体育教学理念也在不断进步。传统的高中体育教学就是"灌输式"教学模式,基本是教师的一言堂,很少有学生的自主性学习和合作学习,学生的体育素养得不到很好的培养,学生基本是被动地接受体育知识,基本上就是学习的"机器"。为落实高中体育新课程标准的要求,我们体育教师必须紧跟时代的发展,转变教学理念,科学施教,全面落实体育三维教学目标。