新时期下小学数学情景教学方法探究

随着我国教育改革的推进,小学数学教师在开展教学时应制定完善的教学策略,激发学生参与数学学习的积极性,这样才能提高课堂教学质量,才能达到小学数学教学目标。在此背景下,文章首先对新时期下小学数学情景教学的必要性进行分析,其次探讨新时期下小学数学情景教学设计思路与原则,最后介绍了情景教学的方法,以期提升小学数学情景课堂教学质量,降低小学生数学学习难度,更好地满足小学生今后数学知识的学习需求。     

习题评价在小学数学教学中的实践研究

如何提高现阶段小学数学课堂教学的有效性,一直是学校领导和数学教育工作者在研究的问题。文章根据小学课堂教学的实际情况,着重分析如何通过习题的评价,引导小学数学课堂的教学改革,不仅可以提高数学的教学质量,更有利于提高学生学习数学的乐趣。     

借助微课,翻转课堂——微课教学法在小学数学课堂教学中的应用研究

信息技术和教育改革的不断深入衍生出了多元化的教学方法,为当下小学数学课堂教学的发展创造了更多便利,也对小学教师的教学能力提出了更多的要求。基于此,教师要充分掌握小学数学课堂教学要求和特点,结合学生的具体学习需求和认知水平,创新和改革教学内容、教学方法、教学模式,充分地将微课教学法渗透和贯彻到小学数学课堂教学的每个阶段。这样不仅能够全面激活学生的学习积极性和主动性,同时也能使小学数学课堂教学效率和质量能够得到快速提升。     

小学数学课堂教学中存在的问题及解决对策

小学是教育发展的初期阶段,小学数学是数学的基础,而课堂教学作为学生数学学习的主阵地,课堂教学效果的好坏直接影响着数学学习的成效。通过对目前小学课堂教学实际的分析来看,重习题练习,轻原理讲解等是普遍存在的问题。针对小学数学课堂教学中存在的问题,结合已有的研究成果,提出有针对性的改进策略,促进小学数学课堂教学效果的提升,促进学生的全面发展,为学生未来的学习奠定良好的基础。     

刍议新课标下小学数学课堂教学方法

小学数学具有抽象性与逻辑性强等特点,使得学生在学习中会遇到较大的困难。随着新课程改革的不断深入,教师应该转变教学理念与方法,从实际情况出发,对于学生在学习中遇到的困惑进行分析,逐渐摸索出适合学生需求的教学方法。这不仅是教育发展的必然趋势,也是对教师教育教学的必然要求。本文将通过分析小学数学课堂教学存在的问题,探索新课标下小学数学课堂教学方法的创新途径。     

游戏在小学数学教学中的探究

游戏式教学在小学数学课堂教学中的运用,有助于学生数学概念的形成,能够丰富小学数学课堂教学模式。教师应培养学生学习数学的兴趣,激发学生学习数学的热情,以提高数学教学的效率和质量。文章主要探讨了游戏式教学在小学数学课堂教学中的运用。     

深度教学理念下的小学数学课堂教学改革研究

小学数学对于小学生逻辑思维能力的提高具有十分重要的意义,特别是通过深度教学理念的应用,课堂教学目标可以更有效地实现。小学数学教师只有深入了解学生的学习情况和状态,把握课堂教学中数学思想的运用,才能够充分了解学生学习过程中容易出现的问题,落实数学课堂教学中深度教学理念的应用计划。     

探究小学数学教学中如何有效激发学生学习动机——基于马斯洛需求理论

基于马斯洛需求层次理论的两个基本出发点得知,在学习小学数学过程中,学生学习动机的有效激发、利用和升华,对提升小学数学课堂教学质量和效率具有关键作用。为此,教师应当依据马斯洛需求层次理论,从教师关爱、有效导入以及情境创设等方面入手,培育学生主动学习数学的外部动机,进而激发其学习的内部动机,以共同促进小学数学教学质量及效率的提升。     

浅谈对小学数学学习行为偏差学生的矫正

构建高效数学课堂是每个教育者的奋斗目标,但是在数学课堂教学活动中,经常会因为学生数学学习行为偏差而影响这一目标的实现。文章对小学数学学习行为偏差学生的矫正进行了研究,希望能够有效地提高小学数学课堂教学效益。     

在小学数学课堂教学中培养学生的创新思维

小学是学生建立思维的一个重要时期,特别是小学数学的教学,更应该注重对学生思维的培养。在教学改革的大背景下,小学数学课堂应该改变过去传统的教学方式,将更多的注意力放在培养学生的创新思维上。课堂可以说是学生建立学习思维的主要场所,也是一个激发学生创新潜力的环境。文章主要对在小学数学课堂教学中培养学生创新思维进行了一些讨论和探究。