小学品德课生活化教学“三策略”

品德教学生活化是新课程倡导的基本理念,是小学品德课教学的重要途径与方法。通过运用教学内容生活化、学习方式生活化、品德实践生活化"三策略",小学品德课学习才是生动活泼、富有意义的,也是具有实效性的。     

初中英语教学生活化教学策略

<正>初中英语生活化教学是英语教学的重要趋势,采用生活化的英语教学方式对于提高英语教学效率有重要意义。本文在分析初中英语生活化教学现状的基础上,总结初中英语生活化教学的基本实施理念,以及有效的生活化英语教学策略,从而提高初中英语教学的有效性和科学性。1.初中英语生活化教学的意义及问题1.1生活化教学的意义初中英语生活化教学可以给学生提供更好的语言学习环境,有助于学生在熟悉的氛围里感知英语语言现象,丰富英语语言交流和学习的素材,转变了传统枯燥单一的教学模式,进一步激发了学生的生活体验和英语学习兴趣。通过生活化的英语教学方式有助     

浅析中职院校生活化政治课堂的构建

政治对学生的发展有着积极的影响。在中等职业学校的教学中,政治课堂的教学效果不容乐观。在中等职业学校构建生活化的课堂,对激发学生的学习兴趣、提高课堂教学的效率有着重要的意义。本文从生活化政治课堂的含义、构建策略等方面进行了探讨。     

初中道德与法治课堂有效教学策略探究

从创设信息技术情境、开展小组合作学习、实施生活化的教学等方面出发,浅谈初中道德与法治课堂有效教学策略。     

小学数学生活化教学研究

笔者通过研究,解读了生活化教学,并提出了在小学数学教学中实施生活化教学的必要性,提出了具体的策略,对于提高学生学习数学的积极性,促进学生全面发展具有积极的意义。     

初中道德与法治生活化教学策略研究

在初中阶段,道德与法治教学是培养学生良好的思想品格,规范学生日常行为的重要途径,肩负着引导学生积极向上、促进学生健康成长的重任。结合学生的实际生活开展生活化的道德与法治教学,有利于让学生更加灵活地运用学到的道德与法治知识,更加深刻地理解知识,服务生活,从而促进学生的健康成长。就初中道德与法治生活化教学的策略开展了探究。     

初中科学教学生活化的实践与探索——以杭州市余杭区临平第一中学研究为例

初中科学是一门与人类生产生活、社会发展有着密切联系的综合性学科。在科学教学中,立足于学生生活实际,从学生的日常生活中开发课程资源,使科学教学生活化,既符合初中科学课程理念,也是增强科学学科魅力和教学活力的重要手段,对促进师生的共同发展有重要意义。本文将从教学情境生活化、教学内容生活化、科学语言生活化、科学作业生活化等四个方面阐述实现初中科学教学生活化的策略与实践探索。     

初中物理生活化教学的探索及思考

事实上,初中物理知识源自生活,在生活中处处可见。因此,在教学中将知识回归生活,才能将物理知识简单化,有效提高学习效率。从教学现状来看,物理知识与生活紧密相连,生活化教学能够丰富教学模式,培养学生理论与实际相结合的能力。但从实践现状来看,生活化教学效果并不显著,还需要不断探索及思考。阐述了生活化教学的意义,并对怎样开展生活化教学进行探讨。     

试论小学数学课堂教学的生活化取向

如何通过进行小学数学课堂的生活化教学,对提升教学效率具有重要意义。在新课改背景下,以进行生活化取向为核心的教学模式,是一种科学且可行的策略,然而我国一些小学在数学教学过程中却存在着各种各样的问题——学生学习兴趣不高、课堂效率低下等。基于以上小学数学教学过程中的相关背景,本文先分析了生活化教学在数学课堂教学中的作用,又根据如何在教学中通过实施生活化教学来提升教学效率方面进行了探究。     

谈小学数学教学要生活化

本文从运用生活化的语言,活跃课堂气氛;通过对教学内容的调整,创设生活化的教学情景,激发学生数学学习的热情;通过对生活资源的挖掘,激发学生数学学习的热情和兴趣;通过让学生动手实践,体会数学学习的乐趣几个方面介绍了小学数学生活化教学实践应该采取的策略。