大班幼儿积木游戏中陶行知思想的践行

陶行知提倡解放儿童的双手,即给孩子动手的机会,让儿童自己动手操作,使他们在手脑并用中发展创造力。为此,在大班幼儿的积木游戏中,我们可以通过教师重"引"轻"教"和保护幼儿的装扮行为两方面提高幼儿积木游戏的目的性,以促进其游戏更好地开展,发展幼儿的创造力。     

论幼儿园建构游戏的材料投放及有效推进

我国著名儿童教育家陈合琴老先生曾提到过"游戏可带给孩子快乐、经验、学识、思想和健康,孩子生来好动的,是以游戏为生命的。"这句话体现出游戏具有很强大的优势,对于幼儿来说游戏的魅力之大。构建游戏是幼儿活动游戏的基本形式,在此可运用多种材料,让幼儿主动操作,发挥他们的主观能动性,从游戏中收获快乐,提高动手能力。     

论教师支持幼儿自主性游戏的要点与策略

游戏是儿童的权利,也是儿童的天性,既是他们的生活方式,也是他们的生长方式。游戏只有体现了"愉悦性、主体性、发展性"三大原则,才是儿童的"真游戏"。其中,主体性能够充分体现以幼儿为本的特色,强调幼儿自身发起游戏,幼儿是游戏的主人。从幼儿自主游戏开展来看,幼儿教师合理支持是成功的关键。因此,探讨教师支持的要点及策略具有教育价值。阐述幼儿自主游戏的意义,对幼儿开展自主游戏时教师支持的要点及策略进行探讨。     

浅谈小学数学教学中游戏精神的培养

<正>在江苏省重点资助课题"校本游戏文化‘微型课程’建构的实践研究"中,我们认为:所谓儿童的游戏精神,即在充分尊重儿童本能的基础上,培养他们的想象力和创造力。通过研究,我们认为儿童的游戏精神有这样几个内涵:第一,游戏精神来源于儿童,它是对儿童身上某种无意识或有意识思想、行为状态的一种提炼和褒扬;第二,游戏精神要求尊重儿童的本能,顺性而动;第三,游戏精神本质上就是要还给儿童一个梦想的世界,培养他们的想象力和创     

低碳教育在亲子活动中的实践途径

<正>亲子活动不仅有益于家长与孩子之间的情感交流,密切亲子之间的关系,还有利于儿童各方面的发展,而且对于儿童的实物游戏和同伴游戏也具有重要的影响。湖南省常德市鼎城区实验幼儿园(以下简称"我园")自从将低碳环保教育作为园本特色以来,通过各种各样低碳的亲子活动,在有计划、有目的的动手操作活动中,让家长走近幼儿园,使他们了     

幼儿游戏活动问题存在及分析

<正>有人说:"游戏是幼儿的心理特征,游戏是幼儿的工作。"也有人说:"游戏是儿童的第二生命,是孩子人生的第一所学堂。"这些富有哲理的话语,道出了我们大家所共知的生活现象:几乎所有的幼儿都喜欢游戏,在游戏中他们能体验到无穷的乐趣,并因此毫无疲惫,游戏活动与儿童存在着固定的天然的联系。《幼儿教育指导纲要》中明确规定:幼儿园教育应当尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿的身心发展的规律和学习特点,以游戏活动为基本活     

“游戏精神”观照下的小学作文教学研究

<正>2011年版《义务教育语文课程标准》倡导小学生喜爱写作,乐于表达。孔子认为只有将学习当作一件快乐的事情,才能乐于学习,学有所乐。游戏是儿童的天性,儿童的游戏行为所蕴含的游戏精神,只要我们善于引领、点拨、指导并科学合理地加以利用,就可以变成小学作文教学的一笔宝贵的精神财富,也可以说是一把打开学生习作大门的"金钥匙"。因此,我们提倡通过激发儿童的游戏精神,重新诠释与引领小学作文教学。     

浅谈混龄游戏中幼儿的互动交往

<正>《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)提出"幼儿的学习是以直接经验为基础的,是在游戏和日常生活中进行的",指出了游戏是幼儿学习的方式。然而,在平时的游戏组织中,我们看到最多的是以班级为单位组织的游戏活动,也是在教师指导下开展的游戏活动。陈鹤琴曾说:"儿童了解儿童的程度比成人所了解的更为深刻。""儿童鼓励儿童的效果比成人所能获得的更为巨大。"这指出了幼儿之间的互动影响对其发展的重要性。我们应积极创设一种自然、宽松、便于幼儿相互交往的空间,来促进他们的成长与发展。本学期,我们以自主游戏场所——"嘟嘟城"为载体,     

简论“体育游戏”对小学生心理健康的影响

<正>俗话说:"养鱼重在养水,养树重在养根,养人重在养心。"小学是儿童心理发展历程的一个重要时期,是其学会人际交往、适应生活、融入集体的基础阶段。游戏是儿童的第二生命,体育课是儿童进行游戏的重要舞台。体育游戏内容丰富、交往方式多样,能够培养儿童学会相互合作、相互谦让、关心他人等优秀品质。同时,能有效提高儿童的自我认识、自我评价和自我调节能力,逐步改善儿童在交往过程中形成的认知偏差。     

小学数学教学中游戏的应用

<正>游戏是儿童喜爱的一种活动方式,在小学阶段,由于学生年龄小,对数学中单调的符号以及抽象的原理难以理解,采取游戏的方式,能让学生在枯燥的数学教学中得到乐趣,从而引发学生的学习积极性与主动性,使他们不知不觉参与到教学过程中,主动地去探索、学习。在新课程的背景下,游戏在小学数学教学中的作用越来越明显。主要表现在以下几方面。一、游戏可激发学生的兴趣,吸引学生注意力兴趣是最好的老师,游戏是儿童的天性,课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动,可激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力。