浅谈如何以核心问题引领小学数学课堂教学

核心问题是对教学重点的快速凝聚和显现,是教学环节及板块的坚固支撑,以核心问题引领小学数学课堂教学,为课堂教学注入新的活力,使教学课堂迸发出智慧的火花,对发展学生的数学能力,培养学生的数学素养,提升数学教学的效果大有裨益。结合实际教学经验,提出以核心问题引领小学数学课堂教学的几点浅见。     

浅谈小学数学课堂教学中“问题解决”

"问题解决"的实质在于探究和发展,在数学教学中围绕"问题"为中心,引导学生解决问题、探讨问题、分析问题,突出的是对学生数学思维、数学意识、探究能力和独立自主能力等数学素质的培养。通过简单地分析小学数学课堂教学中"问题解决",希望对优化数学课堂教学效果,提升学生综合素养提供一点帮助。     

“问题导学”法在小学数学课堂教学中的有效应用

随着时代的不断发展,社会亟须具有发现问题、分析问题、解决问题能力的人才,因而,无论是教师还是家长对学生这些能力的培养都应特别重视。数学是一门逻辑性与思维性都比较强的学科,它对学生这部分能力的培养可以起到非常重要的作用。教师在教学过程中合理运用"问题导学"法,让学生主动思考、大胆假设,然后通过分析与探讨,寻求解决问题的方法,不仅可以培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,还可以大大提高课堂教学效率。因此,简述了"问题导学"法在小学数学课堂教学中如何有效应用。     

小学数学课堂教学中存在的问题及解决对策

小学是教育发展的初期阶段,小学数学是数学的基础,而课堂教学作为学生数学学习的主阵地,课堂教学效果的好坏直接影响着数学学习的成效。通过对目前小学课堂教学实际的分析来看,重习题练习,轻原理讲解等是普遍存在的问题。针对小学数学课堂教学中存在的问题,结合已有的研究成果,提出有针对性的改进策略,促进小学数学课堂教学效果的提升,促进学生的全面发展,为学生未来的学习奠定良好的基础。     

聚焦小学生数学质疑能力的培养

核心素养背景下,学生的质疑能力也是数学学科一项重要的素养。在小学数学课堂教学中,应寻找培养学生良好的质疑能力的有效途径与策略,让学生在数学课堂上敢问、爱问、会问,致力于小学数学课堂以"疑"为线索,促进学生以"思"为核心,从而有效地、有针对性地培养学生质疑问难的能力。文章主要从三个方面阐述小学生数学质疑能力的有效培养,具体为:课始精心引入,创设质疑情境;课中设置冲突,激发质疑欲望;课末点评释疑,体验质疑喜悦。     

创设多种情境，培养小学数学创新思维能力

新课程标准中明确提出:"培养创新精神和实践能力是素质教育的核心。"创新思维是开启学生智慧的钥匙,是学生进行数学活动的有力"武器",小学作为学生发展智力的重要阶段,作为一名合格的数学教师,就必须重视学生创新思维能力的培养。这就需要数学教学紧跟时代脚步,接受新课改思想,落实"以生为本",创设多种教学情境,帮助学生将抽象的数学知识以易于接受的方式展现出来,便于学生主动进行思索、探究,进而逐步提升学生的解题能力,同时有助于学生创新思维能力的有效发展,提升学生数学学习水平。基于多年教学经验,就创设多种情境,培养小学数学创新思维能力提出几点看法,以供各位同仁参考。     

小学任务导学教学模式研究

新课标的提出对教师提出了更高的要求,传统千篇一律的教学方式不仅不能激发学生学习兴趣,也不能提升课堂教学水平。而为了提升课堂教学质量,一种新型的教育方式油然而生,任务导学教学是促进学生收获知识和全面发展的关键。因为,就小学任务导学教学模式进行研究,以此来提升学生综合能力。     

基于核心素养的小学数学课堂教学策略研究

随着新课改在教学中的不断推进和实施,教学模式和教学理念也产生了较大变化,目前,在教学中越来越重视学生的自主学习能力,在自主学习中主要强调"会学",而不是传统教学中的"能学"。在小学数学教学中,也应该注重培养学生的自学能力,所以在小学数学教学中,教师应将数学核心素养和基础教学有效结合,提升课堂教学质量,促使学生在数学学习中得到不同的发展。     

小学数学中年段“解决问题”教学策略的研究

"解决问题"是当今世界各界教育机构研究的重点,是今后国际数学教学的核心。在我国小学中年段的数学学科的教学中,让学生学会在具体的数学情境中分析、理解以及解决问题,提升学生的自我学习能力、分析问题能力以及思考问题的能力等,从而促进学生的综合能力的发展。教师应该结合小学中年段数学的学科特点,制订合理的教学计划,力争提升学生的学习能力、思考能力以及数学素养。阐述如何利用学科的特点,在教学过程中引导学生如何以数学的角度思考问题、分析问题、发现问题并尝试解决问题,以此来激发学生的数学思维和思考问题的意识,形成解决数学问题的基本策略,为高年段的数学学习打好基础,体会解决问题的多样性和策略性,在各个方面提升学生的综合能力和学习素养。     

核心素养导向下小学数学课堂中学生问题意识的培养

伴随着生活质量的提升,人们对学生教育的关注度也逐渐增加。在小学阶段,数学课程的学习对小学生思维能力的培养起着重要的引导作用。现如今,人们已经意识到通过教育才能够提升学生的能力,并且了解到教育对学生的成长学习,以及日常生活都有着非常大的帮助。在核心素养的导向下,小学数学课堂教学中对学生问题意识的培养,就成为一项重要的教学任务。学生在提出问题的同时,也能够促进他们对问题的思考,对学生核心素养的落地有着重要的积极意义。因此,对核心素养导向下小学数学课堂中学生问题意识的培养进行研究。