初中道德与法治课学生自主学习教学模式的探索

随着新课程改革的深入推进,各学科教师在教育教学中纷纷注重学生综合素质的提升,其中初中道德与法治课程教学作为提升学生思想道德素质的重要课程,受到社会各界的广泛关注。素质教育背景下,新课程标准对初中道德与法治教学提出了新的要求,强调学生自主学习能力的提升,但当前初中道德与法治课教学存在一系列问题。主要从自主学习的理论探索、知识的讲解通俗化、问题情境的创设等多方面探析了初中道德与法治课学生自主学习的教学模式。     

初中道德与法治课的互动教学模式分析与研究

道德与法治课是初中阶段开展素质教育的重要科目,是培养学生高尚品德和基本法律法规意识的教学活动。互动教学模式在初中道德与法治课教学中的应用既是新课程改革对道德与法治课教学优化提出的要求,也是提升道德与法治课教学效果和品质的重要措施。基于此,对初中道德与法治课的互动教学模式的相关内容进行了分析和探究,以期为新时期的初中道德与法治课教学活动开展提供一定的参考。     

初中道德与法治课堂有效教学的建构、实施与创新

开展初中道德与法治教育与学生的个人发展密切相关,会直接影响到学生人生观与价值观的建立。而在目前的初中道德与法治课堂教学中,由于教师受到传统教学理念与教学模式的影响以及对学生主体地位的忽视,导致教学效果并不好。基于此,主要针对初中道德与法治课堂有效教学的建构、实施与创新展开分析。     

初中道德与法治课堂的有效性提升策略研究

<正>随着社会的不断发展，为提高全民的道德素质，对初中学生开展道德与法治的课堂教育显得尤为重要。为提高课堂的有效性，教师在教学时要注意培养学生的素质，锻炼学生的思想道德水平与意识能力，还需要注重理论和实践相结合，使学生将所学的知识应用到生活当中。一、初中道德与法治课堂的有效性提升意义     

道德与法治教学多向互动实践探索

互动教学模式能够引发学生思考能力和质疑能力,促使学生综合素养得到质的提升。初中道德与法治教学中,教师要充分借助课堂多向互动,实现教学目标,引导学生树立正确的人生观、价值观,使教学活动向着正确的轨迹开展。     

小学道德与法治教学中的养成教育研究

道德与法治是小学阶段的重点课程,是教师引导学生思想走向、渗透法治教育的有效手段。小学的道德与法治教学主要是对学生思想方面进行引导性教育,而小学的部分教师更注重的是考试成绩,导致道德与法治教学出现了教学效果较差的现象。养成教育能够有效培养小学生形成良好的学习习惯以及行为习惯,利用养成教育理念开展道德与法治教学能够提升课堂教学效果。深入分析了养成教育理念在小学道德与法治教学中有效应用的教学手段。     

谈初中道德与法治课教学中的互动教学

在教学过程中,不仅要让学生学习到相关理论知识,还要培养学生的综合素质。传统教学方法在此方面有诸多漏洞,需要采取有效方法加以改善。文章针对互动教学在初中道德与法治课教学中的应用进行探讨,使相关教育工作者认识到互动教学在教学中具有的积极作用,从而促使其获得较为理想的教学效果。     

初中道德与法治高效课堂研究与探索

初中道德与法治课堂教学是初中教学活动中的一项重点内容,它能够有效提高学生的整体素质。在展开道德与法治教学时,教师要将提升学生综合素养作为重要出发点。教师需从深入学生实际、利用多媒体技术、利用互动教学、设计多元题目、设计导学案等出发,了解学生的学习过程,通过课堂改革让每一位学生都能够在道德与法治课堂上更好地发展。     

增强初中道德与法治教学实效性的几点建议

道德与法治教学与学生的素养和生活习惯有重大关系,对他们的学习和成长有非常重大的影响。道德与法治教学包括思想品德的教学和法治的教学,二者联系紧密又有着本质的区别。如今的社会纷繁陈杂,道德与法治教育能让学生树立正确的价值观和人生观,培养他们良好的生活习惯,指引他们勤奋努力的学习,提升他们的综合素质,以适应现代社会生活,回报社会。但是,当前初中的道德与法治教学难以取得实质性的成效,学生对该课程不感兴趣,教学效果不良,导致部分学生心态不好,消极厌世,不愿学习。至此,根据多年教学经验,对增强初中道德与法治教学实效性提出几点建议。     

浅谈自主学习教学模式在初中道德与法治教学中的应用

针对初中道德与法治教学的现状,学生的自主学习积极性不高,教学效率低下,课堂状态松散。教师应当认识到初中道德与法治教育的重要性,积极改变以往传统的教学模式,为学生创造自主学习的平台,提供更多学习机会,使学生提高道德与法治的综合素养。