多措并举培养小学数学课堂孩子的动手能力

积极调动学生积极性,让孩子们亲自动手实践操作是提高数学成绩、培养数学学习兴趣的有效方法之一。     

小学数学教学中学生解决问题能力的培养策略

数学来源于社会实践,数学书本则是社会生活的高度凝练,在数学教育中很容易在教学中出现脱离社会生活的状况。因此,现代数学教育极其重视书本知识与社会实践的联系,通过现实问题的设置来引导学生学习数学的兴趣。新课改背景下,更要求提高学生解决问题的能力,让其成为独立思考、自主性强的学生,不再是只会做题的"学习机器"。所以,在数学教学中,解决问题能力的培养是数学教育的核心,而如何培养学生解决问题的能力成了教师面临的最为严峻的挑战。     

小学数学教学中创设情境的策略

在数学教学活动中,创建问题情境是十分重要的一环。教师通过灵活有效的问题情境培养学生学习数学的兴趣,让学生能够在学习中主动发现问题并进行分析,最后能够自行解决,从而培养学生的自主学习能力,提高学生综合能力。     

新课标背景下构建初中数学高效课堂的途径

随着新课标的不断深入,学生成为了课堂的主体,传统的教学已适应不了新时代教学的发展。教师要充分调动学生学习的主动性和积极性,让学生基础知识更加扎实、牢靠,让学生在数学课堂中能找到学习的乐趣,培养出学生的创新意识和实践能力。因此,教师应充分认识到数学的应用价值,培养学生的自主能力,创设情境,激发学生的学习兴趣,并加强师生交流合作。     

体验感知 提高能力——浅谈小学生数学实践能力的培养

小学阶段培养小学生学习数学的兴趣至关重要。数学尽管抽象、枯燥,但是要让学生感受到认知的乐趣,引导学生认识到数学与生活紧密相连,通过参与一些数学应用的实践活动来进一步巩固和加深对知识的理解。同时,学生通过数学实践活动能促进对数学知识的灵活运用以及建构自我的数学体系。当学生通过一定的实践运用,数学能力得以培养,学生的数学思维能力也会变得灵活起来。那么就如何培养学生的数学实践能力作一阐述。     

整合课程资源,倡导有效学习

新课程的实施对课程资源的开发和利用提出了新要求,在教学过程中,应整合数学课程资源,提高学生学习活动的有效性。利用现代化教学手段,激发学生学习兴趣;提供活动材料,培养学生实践能力;设计数学"作业",拓宽学生视野;挖掘各学科资源,让学生体会学科之间的联系。提高课堂教学效率和育人质量,使学生全身心参与学习活动,学好数学知识同时锻炼和提高学习能力。     

巧用学具,培养学生数学思维能力

<正>让数学贴近儿童生活实际,培养学生的实践能力和操作能力,是我们教育工怍者义不容辞的责任。小学生年龄小,他们的思维离不开形象性和直观性。而小学数学的学具,在数学教学中发挥了巨大的作用,为学生提供了人人动手的机会,提高了学生的学习兴趣,培养了学生的思维能力。笔者结合本身的实际,谈一谈对发挥学具在数学教学中的作用的几点体会。一、运用学具,创设情景,激发学生的思维兴趣     

信息技术,数学课堂因你而精彩

实践证明,教学中信息技术的运用可提高学生对数学课的兴趣。利用电子白板的资源库,师生能在白板上灵活操作,面对面地交流互动,有利于培养学生的学习能力,提高数学课堂教学效率。信息技术以其独特的优越性让学生在兴趣中学习数学,突破难点,锻炼思维,把枯燥的数学课变得生动活泼,让教学更具有实效性,让数学课堂更精彩。     

开展数学实践活动课的实践与体会

开设活动课是为了提高学生的数学素质,数学活动课的重点是让学生在日常生活与学习中去发现问题,寻找问题,解决问题。教师应对如何上好数学实践活动课进行分析,创设情境,使学生在学习中培养出兴趣。     

如何培养文科班学生的数学学习兴趣

文科班和理科班学生在数学学习兴趣和能力上存在很大差异,但对于文科学生来说数学是高考中的重中之重,不容忽视。为了激发文科班学生的数学学习兴趣,培养文科班学生数学学习的严谨能力,教师需要根据文科班学生的特点,采用灵活的教学方式,从而提高学生数学学习的自信心,培养学生不畏难的学习数学的坚强意志,进而使学生对数学学习产生浓厚的兴趣。