小学语文高年级课堂小练笔的设计与教学思路探寻

在高年级的小学语文课堂中,随堂小练笔的教学活动是比较重要的写作训练内容,能够有效地提高小学生对语文语言的运用能力。尤其是在高年级语文写作教学不甚理想的情况下,教师更要注重通过直观的课堂小练笔活动来加强小学生对语文知识的吸收与内化,并且运用到实际写作中来。因此,主要探讨了小学语文高年级课堂小练笔的具体设计和教学思路。     

小学中段语文课堂随文小练笔的策略研究

小学中段语文课堂教学中,随文小练笔是提高学生写作能力的一种有效的教学手段。它在小学中段语文教学中有着积极的作用。就小学语文中段随文练笔的策略进行探究,以期为小学中段语文随文小练笔的有效开展提供建议。     

小学生活化习作教学与研究

在小学中高段语文教学中加强写作教学是提升小学生语文素养的重要途径,但在小学中高段语文习作当中一直存在缺乏真情实感、凑字数甚至抄袭的不良现象。提高小学生习作能力,教师应该让习作教学走生活化的道路,让小学生在用心观察生活的基础上积累更多写作素材、发现生活之美,并让学生在口语交际过程中提高"说话"能力,并通过坚持小练笔,让小学生收获关于写作的丰富经验,以小练笔铸就大写作,在提升小学生习作能力的同时提升小学生语文素养。     

论小学语文教学中“随文练笔”的研究与实践

小学语文教学中,写作一直都是重点,也是难点。小学语文"随文练笔"研究的目的就是有针对性地提高小学生的写作能力,通过练笔这一形式来丰富学生的写作经验,使学生在写作过程中有更好的表现。文章对小学语文"随文练笔"的研究方式进行了分析,并结合当前小学语文教学的实践,提出了小学作文教学的几个策略,目的在于更好地提高学生写作能力,实现小学"随文练笔"的研究成果,使小学语文综合教学水平更上一层楼。     

小学语文高段阅读教学随文练笔浅析

随文练笔是语文教学当中最为常见的一种模式,其主要倡导的是以阅读为基础,引导学生进行写作训练,从而提高学生阅读与写作融合的能力与水平。而在小学语文高段阅读实际教学当中,最为常见的就是教师的教学与学生的阅读、写作脱离,造成读与写不融合的问题。所以,如何做到小学语文高段阅读中随文练笔的有效性,是目前语文教学中需要重点考虑的问题之一。基于此,就针对小学语文高段教学随文练笔方面,结合实际的教学经验进行了分析,探讨如何利用有效方法,来提高随文练笔的效率。     

联系生活实际 培养习作兴趣

<正>作文教学一直以来都是小学语文教学的重点,通过作文训练才能有效地提高小学生运用语言文字的能力。但是,很多小学生到了中年级却对作文失去了兴趣,认为写作文是一门苦差。兴趣是积极学习的最佳动力,没有兴趣,做任何事情都不能收到满意的效果,因此,在小学中年级的作文教学中,教师要善于联系生活实际,培养他们的习作兴趣,这样,才能有效地提高小学作文教学的效率。一、在生活中积累习作素材,激发小学生写作文的欲望写作素材是进行写作的基础,没有写作素材,小学生是不能够进行有效写作的,更谈不上写作的兴趣,小学生写作也只是胡编乱     

小学语文教学中课堂小练笔的实践方法

语文是一门实践性非常强的学科,需要学生花大量的时间琢磨文字的应用和表达。但是,在语文教学中,由于课堂时间有限,教师无法给予学生充足的时间进行大篇幅的文字训练。为了有效解决这一问题,"课堂小练笔"这一新型的教学手段走进了语文课堂教学中。课堂小练笔能够将文字应用与教学内容紧密结合,从而不断提高学生的理解能力和文字应用能力。小学语文教师应对小练笔在小学语文课堂教学中的运用现状进行分析,并做出思考和建议。     

优化小学语文写作教学的策略研究

<正>三年级是学生初步接触作文的时期,在这一阶段奠定好写作基础对他们日后的语文学习至关重要。身为小学语文教师,我在自身的教学实践中积极创新写作教学形式和手段,丰富学生写作学习活动,一定程度提升了学生的写作素养。下面,我结合自身的教学实践,围绕思维导图、阅读积累、随文练笔等在小学写作教学中的运用展开初步的分析与探索,望能起到抛砖引玉之效,为小学写作教学的发展贡献绵薄之力。一、借助思维导图优化写作教学由于初步接触作文写作,不少小学生在拿到作文题目之后都不知道如何下手,非常茫然,如此,怎么     

利用随课小练笔培养学生的隐性写作能力

<正>随课小练笔是指在阅读教学的过程中,教师将课本中微小的表达训练点和语言运用方法整合起来,引导学生开展写作训练的活动。随课小练笔的特点是切入点比较小,能将阅读教学和写作教学有机地结合在一起,进而使学生在潜移默化中提高作文能力。在小学语文教学中,教师要避免单纯地开展写作教学活动,这种教学方式枯燥乏味,学生的参与热情不高,若能将写作训练点隐藏在阅读活动中,进行隐性教学,那么就能让学生在不知不觉中提升作文水平。     

小学高段散文阅读教学中的小练笔设计解析

小学语文的散文教学不仅强调学生的阅读能力,更需要学生把阅读所得转化为写作能力,于是很多教师倡导在散文教学中设计小练笔环节,特别是针对高段学生,更需要让学生边读边练,真正掌握语文知识。以小学语文高段散文阅读教学为写作内容,重点探究在散文阅读教学中小练笔的设计要素,通过结合具体教学实际,提出小练笔设计过程中要注意的问题。