水到渠成的高中政治课堂构思

<正>最近参加市优质课的评选,我在说课环节进行了一些思考。我说课的题目是综合探究《铸牢中华民族的精神支柱》。我取部分内容做一些阐述。一、教学主张综合探究的教学既要体现教材知识的综合性,又要体现学生学习的探究性;既要有对已学知识的梳理,又要在此基础上进行提升。二、新教材修改部分的理解     

以“课外知识”为助力,推动初中英语教学春天的到来——拓展初中生英语课外知识的具体措施探究

<正>《新课程标准》指出:初中英语的教学目的不仅仅是提升学生对英语的基础认知,更要激发学生对英语的学习兴趣,进而积极、主动地自主探究英语,最终提升自身的英语综合运用能力。而要激发学生的英语学习兴趣,课外知识的拓展教学是必要的教学措施之一。那么,到底如何才能有效地开展初中英语的拓展教学呢?1.设置相关的生活教学情境,完成课外知识的拓展教学知识来源于生活且高于生活,虽然英语是一门外     

用好课后思考题提高教学实效性

<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出:"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。"加入"教科书编者"一词,提醒教师解读教材时不可忽视编者的意图。我们怎样正确把握编者意图呢?经过解读课后练习题,不难发现,教材中的课后思考练习题是教材编者依据文本相关特点而设计的能够体现三维目标知识,突出教学的重难点而设计的思考题。因此,在语文阅读教学过程中,教师要瞄准课程三维目标,立足课文阅读具体目标,引导学生以课后思考题为凭借,进行对话,切实提高语文阅读教学的实效性。一、凭借课后思考题,引导自主探究课文《燕子》课后有四道习题:1.课文写得     

有丝分裂第一课时教学设计

<正>一、简析教材(一)本节教材地位和作用细胞有丝分裂是高中生物必修一第六章第一节的内容,本节主要包括细胞不能无限长大、细胞的有丝分裂过程、有丝分裂的意义等知识,本节内容是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后所学习的,已经为本节内容做好了铺垫,并且学习细胞的有丝分裂又是后面减数分裂和遗传规律的基础,所以本节内容起到了承上启下的作用。(二)教学目标1.知识目标:(1)识记细胞周期的概念;(2)理解DNA、染色体、染色单体的关系。     

整合内容 讲究方法 强化实效——以选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》诗歌部分教学为例

高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》诗歌部分选编了近五十首诗词,内容多,数量大。理解诗歌选修教材的设计意图,明确教学方向。合理整合选修教材的内容,确定教学目标。专题性与探究性教学相结合,强化教学效果。     

小学数学教材中的《九章算术》

数学史融入数学课程是数学课程改革提出的新要求。小学数学教材的各个版本,都选择了一些数学史料作为背景知识,《九章算术》在各个版本的教材中均占了很大篇幅。因此,我们有必要探讨小学数学教材中的《九章算术》,以便高师学校教师在进行数学史教学时对《九章算术》各部分内容有一个详略把握。     

浅谈对《义务教育语文课程标准》低年段目标与内容的理解和探究

《义务教育语文课程标准》提出,语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。而课程的总体目标与内容,又对各学段的目标与内容有明确的分工和要求,制定了循序渐进的教学与学习的过程。其中,第一学年段(1-2年级)目标与内容,主要包括识字与写字、阅读、写话、口语交际、综合性学习五个部分。着力通过自身的实践和理解对第一学年段目标与内容进行分析研究,进一步明确教学大纲和要求,提升驾驭语文教材的能力。     

谈小学品德课堂历史内容有效性教学策略——《千年不衰的汉字》课例解读

<正>《千年不衰的汉字》是五年级上册《品德与社会》第四单元"我们是炎黄子孙"中的第12课《我们为祖先而骄傲》的一课时内容,是品德与社会教材中偏向历史知识的一课,我把本课的教学目标确立为:了解汉字的演变过程,感受祖先创造文字的高度智慧;寻找汉字的特点,体会其独特魅力,激发学生作为炎黄子孙的自豪感。笔者主要是从以下四个方面入手来组织本节课的教学。【课前观看汉字宣传片】同学们,视频看完了,有什么想说的?     

基于项目化英语主题教学研究——以主题阅读社团为例

<正>基于高中英语核心素养的教学背景下,英语课堂教学对学生提出了更高的要求,学生需在学习的过程中自主探究和学习语言知识,以此拓展英语视野,提升语言能力,文化意识,思维品质和学习能力,为今后的成长和发展创造有利的条件和保障。而阅读教学是高中英语教学的重要组成部分,为了让学生通过阅读构建知识体系,提升英语整体水平,本文以项目化主题阅读教学为主要内容,以主题阅读社团的开展为例进行了探讨,希望给广大一线教师提供一定的借鉴价值。1.基于教材,拓展阅读     

环境工程概论设计型案例教学在生态学专业中的应用探讨

生态学专业是适应社会经济发展引发的生态环境问题而出现的专业类型,生态环境问题的核心是环境污染。《环境工程概论》课程为生态学专业学生培养提供一种工程类知识,因此在授课过程中需要讲授一些设计型内容,而案例式教学是学生掌握工程设计的有效途径。本文以磷化工厂尾气氟回收净化作为课程内容中废气污染与治理对应部分,引导学生分组进入工程设计,以解决实际生产难题,拓展和深化了学生环境工程知识,完成了课程教学目标。