谈游戏化情境创设在幼儿园音乐教学中开展的有效途径

幼儿园是幼儿未来学习与发展的基础阶段,幼儿园开展音乐教学,有利于培养幼儿的思维能力,提升幼儿的音乐素养,而在音乐教学中采用游戏化情境创设教学方式,不仅能够提升幼儿园音乐教学效果,还能够促进幼儿的全方面发展。本文主要探讨了幼儿园音乐教学中游戏化情境的创设有效途径,希望能够为相关工作者提供重要帮助。     

探析幼儿园活动游戏化教学策略

游戏教学是我国当下幼儿教育改革发展的方向,贯穿了整个幼儿园教学的始终,是幼儿教学中至关重要的教学方式。幼儿园以游戏为基本活动,通过符合幼儿生理及心理发展特点的游戏,将游戏与学习紧密结合起来,在幼儿时期就以潜移默化的形式将良好的学习方法引入幼儿的生活中,渐渐地培养起自主自发的学习习惯。文章就幼儿园活动游戏化教学策略进行了简单的探讨。     

浅谈游戏教学在幼儿园教学中的运用

本文主要论述游戏教学在幼儿园课堂教学中的重要性,游戏是幼儿园教学中最常见的一种教学方式,也是最重要的一种教学方式,通过游戏教学,不但增加了幼儿的知识面,更重要的是,提高了幼儿的肢体协调能力、活动能力,甚至语言表达能力等。游戏教学还有一重要作用,就是增进了师生的相互关系,促进了同学间的友谊关系,培养了幼儿学习的兴趣,更会让幼儿幸福快乐地在幼儿园成长,留下美好的记忆。     

探究信息技术在幼儿园音乐活动中的应用及发展

幼儿园音乐活动的开展,为幼儿情感表达提供了契机,对于幼儿审美意趣的形成具有较强的促进作用,信息技术的应用,丰富了幼儿园音乐活动方式,令幼儿参与音乐活动的积极性更高。本文主要从录音机应用、多媒体课件应用以及交互式电子白板应用出发,对幼儿园音乐活动中信息技术的应用及发展进行探究,旨在改善幼儿园音乐活动效果,促进幼儿音乐感知的形成,仅供相关人员参考。     

中班音乐活动游戏化存在的问题与策略研究

游戏化活动一直是当前幼儿园音乐游戏开展的一个重要的手段和途径,其能够通过发挥游戏的特点,更好地适应幼儿自身的情感体验,这对于整个活动效果的提升来说具有十分重要的作用和意义。本文就结合中班幼儿的实际情况,分析和探讨了音乐游戏化活动的相关问题,以期更好地提升音乐活动游戏化的效果。     

游戏化模式在幼儿音乐教学中的开展现状及影响因素

孩子在成长阶段,最为关键的时期莫过于幼儿时期,在此阶段幼儿的实践与认知能力还未形成。所以,游戏化幼儿园的教学活动对幼儿来讲至关重要。幼儿园教育人员应广泛推广此种教学方式,对幼儿的众多特征需求给予满足,像是活泼好动性、好奇性等等,将幼儿的思维与音乐能力进行最大程度的提升。     

游戏教学在幼儿教学中的应用

最新的幼儿园教学指导方案中指出,幼儿园教学要做到以游戏为基本方式,可以看出在幼儿教学中开展游戏活动的重要性。当前,幼儿游戏活动越来越多,按照基本的类型可以分为室内游戏、亲子游戏;按照游戏的基本内容可以分为音乐游戏、舞蹈游戏和体育游戏等;从游戏的作用来说,有智力游戏、体能游戏和娱乐游戏等。教师可就幼儿教学中游戏活动开展的重要性和具体举措展开系统化研究。     

《指南》背景下“教”与“玩”的有效融合——试以幼儿音乐自主游戏活动为例

幼儿园音乐活动是幼儿自主表现、自主创新的方式和途径。幼儿是天生的艺术家,喜欢游戏是幼儿的天性。而想象是游戏的前提,我们应该营造氛围,让幼儿在音乐游戏中展开想象和创造的翅膀,并让他们分享彼此在想象中得到的快乐。在音乐游戏活动中,教师将"教"与"玩"看成是对立与统一的关系,大胆放手让幼儿"玩",既会提高教师"教"的有效性,又会让幼儿在教师的"教"过程中不断获取知识。     

幼儿园音乐活动游戏化的实践与研究

幼儿园是幼儿参与教育的起始时期,因此教师在开展教学活动时,要多采用活动的形式。音乐活动由于其内容丰富、形式多样,能很好地辅助教学活动。教师通常运用游戏化的方式实施音乐教学,从而改善音乐教学效果,全面提升音乐教学质量的目的。本文根据如何实施游戏化的音乐教学活动,深入探寻其应用策略。     

基于教师视角的幼儿园课程游戏化初探

<正>近年来,随着教学改革的不断深入,幼儿园的课程设置与教学方式相较于以往有了较大的改进,幼儿园课程游戏化正是教学改革的产物。幼儿园课程游戏化指将幼儿园的课程与游戏有机结合,利用游戏来激发幼儿的兴趣,在游戏的过程中学习知识,在学习中游戏,在游戏中学习。由此可见,幼儿园课程游戏化是《3—6岁儿童学习与发展指南》提出的"幼儿园以游戏为基本活动"的具体教学实践,合理利用这种教学方式可以