化归思想及其在小学数学教学中的渗透

化归思想,是数学教师十分重视的一种数学思想方法。在小学数学教学中,教师运用化归思想教学,不仅可以减轻学生数学学习的难度,还可以提高教学效率,提高学生独立思考和解决数学问题的能力。而在教学中如何有效运用化归思想方法教学,则需要教师予以重视并且依据学情设计出合理的教学方案。     

核心素养背景下小学数学游戏化教学的实践

新时期,开展小学数学教学,要求教师必须基于核心素养前提,制定教学措施,确保预期教学效果与新课标理念相符。实践表明,通过实施小学数学游戏化教学,有助于学生在游戏过程中获得更加丰富的数学感悟和体验,积累更多的学习数学知识的经验技巧,进而促使学生数学学科核心素养显著提升。现阶段,教师在设计数学游戏活动和组织游戏化学习方面还存在很大的欠缺,要求教师在实践中不断完善和优化教学体系,以此促使学生数学核心素养在游戏化学习过程中实现显著的提升。     

小学数学互助学习存在的问题及解决策略

小学数学作为义务教育阶段的基础性科目,需要教师加强对学生的教育引导,提升学生的数学学习水平。目前教师在应用数学教学方法期间,常常会因为方式方法不当而影响课程教学效率。针对互助学习引导,结合实践教学经验展开细致化的分析与讨论,以期给广大数学教师带来借鉴参考。     

小学数学实验教学策略探讨

数学在小学阶段属于难点学科,也是学生较为排斥的学科,由于数学逻辑性较强,且主要以公式、定理为主,缺乏趣味性和丰富性,导致学生学习的积极性不高,课堂学习效率较低,最终影响到学生数学学习的发展。因此,在小学数学教学中,教师需要充分融入实验等趣味化的教学内容,从而激发学生的学习兴趣,使学生积极融入数学学习中,进一步提高学生数学学习的效率。因此,针对小学数学实验教学策略进行了细致的分析和研究。     

如何正确认识创意学具在数学课堂中的使用功效

小学数学学科有较强的抽象性,对于学生逻辑思维能力和抽象思维能力要求较高,这对于小学阶段的学生来说难免会出现学习上的困难。为了辅助学生理解相关知识,化抽象为具体,创意学具在数学课堂上应用较广,对于小学数学教学起到很好的辅助作用,需要教师关注,以达到优化课堂教学的效果。     

游戏化教学在小学数学课堂教学中的应用研究

游戏化教学是从小学数学教学内容特点和学生的心理、思维特点出发,经过研究而与开发的一种课堂教学方式。在小学数学课堂教学中应用游戏化教学,可以提高学生学习注意力与兴趣,促使教师更为有效地把握好课堂教学活动节奏,提高小学数学教学的灵活性。     

小学数学体验式学习的实践与研究

传统的小学数学教学是由教师在课堂上讲授知识来完成的,实际上数学这一门学科更多的是需要学生自己可以独立思考数学问题。教师只能教会学生数学方法,方法的具体运用需要学生自己去揣摩研究。我们的小学数学学习可以打破传统的模式让学生通过体验式学习来深入学习内容。     

试论小学数学教学中学生自主学习能力

在小学数学教学中,教学任务不能仅仅依靠教师自我准备相关数学知识教案提纲,还要有学生的积极参与和主动思考。数学学习的完成需要教师的输出和学生的输入两方面配合,自我学习能力是学生目前学习过程中所要求的技能之一。基于此,首先介绍小学数学学生自主学习的必要性,随后从三方面着重分析小学数学教学中学生自主学习能力的培养策略,以此来供相关人士交流参考。     

坚持以人为本,构建小学数学精彩课堂

在小学数学教学中,教师要坚持新课标的要求,精心设计教学内容,从培养学生的学习兴趣入手设计教学内容,引导他们进行主动探索,使课堂教学活动在他们的主动学习和教师的有效指导下深入进行。教师为了构建优质的小学数学教学,需要利用丰富的教学活动来激发学生的求知欲,在教学过程中践行以人为本的教学理念,使学生能在自主学习和合作学习下深入理解数学知识,推动数学教学的高效进行。     

“互联网+”背景下小学数学作业优化策略

学生对于作业的完成情况是教师了解其学习状况的主要途径。传统教学模式下,教师需要让学生完成课本或练习册上的习题,而随着互联网技术在小学数学教学中的进一步应用,教师也需要对小学数学作业展开优化。从而让学生做作业时能够获得更多收获,帮助其更好地完成数学学习任务。以日常教学经验为切入点对此类问题进行了分析探究,希望对进一步推进"互联网+"背景下小学数学作业的优化有所帮助。