初中道德与法治课堂上合作学习问题及对策的相关分析

合作学习的教学模式能够唤起学生的主动意识,体现了学生的主体地位,课堂不再是以教师为主角,学生也不再是被动的接受者,而是成为主动的学习者,这样的教学方式能够增加学生的课堂参与度,活跃课堂气氛,可以将枯燥无味的知识变得生动和有趣。基于此,先介绍了合作学习教学模式的原则,并分析了存在的问题,提出几点应对对策。     

高中数学核心素养在“问题—互动”教学中的培育

在新课改的要求下,核心素养是在培养学生能力的基础上,提出的一个更高、更新的目标,在核心素养视域下的高中数学课堂构建过程中,需要教师转变传统的教学观念,注重加强学生数学理论知识教育的同时,立足于提升学生的数学核心素养,运用"问题—互动"的教学方式,引导学生探索数学知识,培养学生的数学综合能力。     

用探究新理念 助力数学新课堂

近年来,随着教育体制不断改革,学校的课程内容也发生了相应变化。目前,从小学教育开始,各个学校在新理念的引导下,都开始逐步摆脱传统教学方式,探索出一种全新的教学方式,是想用新理念、新方法助力的一种新课堂。并且在教育体制改革中,教学的主体由传统的以老师为核心逐渐转向以学生为课堂的核心,通过充实教学内容,让学生以善于探究的态度投入课堂知识的学习。采取措施让学生想探究、会探究、能探究,让学生在新理念的引领下,真正开始探究知识。     

谈小学数学教学中创设问题情境的现状及策略

创设有效的问题情境对于培养学生学习数学的兴趣、激发学生创新意识和发现、提出、分析、解决问题的能力起着至关重要的作用,可以让学生在生活中发现“数学问题”,并结合教师的指导,能够在自己的思考下解决问题、习得知识,将所学的知识应用到未来的生活、工作和学习中。这既是《小学数学新课程标准》所提倡的课程目标,也是其迫切需要的教学方式。所以,如何让“创设问题情境”的教学方式更有效地运用在小学数学教学中是值得教师深入研究的。     

核心素养视野下小学生数学问题意识的培养

在近些年,基础教育课程结构改革不断深化,在这一背景下,各个学科都提出了自己的核心素养,同时,教师的教学方式也必须要依照核心素养做出一些改变。体现在数学科目上的就是要求学生在学习数学的过程中,能用数学思维方式分析问题,在生活中用数学研究方法解决问题,培养逻辑思维能力和数学意识。这就要求教师在课堂教育教学中做出一定改变,改变传统的教师主导课堂的模式,创设情境,让学生在课堂上表现自己,培养学生的问题意识。     

主线式情境教学法在初中道德与法治课堂的应用分析

随着新课程改革的不断推进,教育的方式也在发生着许多的变化。在教师对学生教育时,传统教学方式下的知识灌输已经转变为了对学生主动学习的培养。做到以学生为主体,让学生自主地对课程知识进行研究。在初中道德与法治课堂上最为主要的目标是帮助学生形成健全的道德观念以及法治观念。主线式情境教学让学生对对某一个具体的事物深入研究,进而达到教育的目的。简要分析在初中道德与法治课堂中如何利用主线式情境教学法进行教学。     

初中思想品德课教师课堂提问的问题及对策

课堂提问是一种常用的有效教学方式。思想品德课教师在课堂提问的过程中,能促使学生产生疑问,积极地思考,在帮助学生掌握社会生活的要求和规范的同时,发展学生的道德认知能力和道德思维,从而达到激发学生道德学习兴趣和实现课堂教学目标的目的。但在现实教学当中,思想品德教师课堂提问也存在着许多问题。下面,笔者就自身经验结合相关科研理论,简单分析初中思想品德课教师课堂提问的问题及对策。     

中职学校化学课堂教学方式的思考与实践

教学方式的选择与创造对教师课堂教学效率的影响显著。受应试教育制度的影响,我国中职学校很多教师仍旧采用传统教学方式,即"教师讲解、学生听讲"的教学模式。这种教学方式下,教师作为教学知识的唯一来源,在课堂上占据绝对领带作用,学生被动的接受教师教学知识,其主动性受到约束,难以培养学生自主学习、自主探究等基础能力。随着教育的发展,素质教育被提出。素质教育提到,教师课堂教学中应该融入"学生为主"的现代教育理念,将更多的课堂主导权留给学生,激发学生主动性,营造良好的教学氛围,极大提高教师课堂教学效率。     

微课在中职古诗文教学中的应用例谈

随着社会的不断发展,传统的教育教学方式已经不能体现自身的优势,也难以满足学生在课堂学习过程中的实际需求。因此,教师要结合现代化信息技术手段,利用现代教学方式的辅助优化课堂教学结构,加强课堂教学氛围和教学情境的创设,为学生学习效率的提升奠定坚实的基础。在中职古诗文教学的过程中,合理运用微课有利于学生对重难点知识的理解,加强学生的综合鉴赏能力,构建高效课堂,推动学生的个性化发展。     

情境体验式教学在小学语文教学中的运用

教育制度在不断改进和深入,传统的教学方式已经不能满足学生的学习需求,而情境体验式的教学方式,则能在课堂中激发学生的学习兴趣,促使他们积极参与,踊跃发言。学生集中于课堂上,积极参与课堂谈论后,对于学生的语文学习是有很大帮助的。