打开心扉 表达真情

<正>俗话说"人心不同,各如其面",意思就是在作文中恰当地描写人物的心理活动,就能表现人物的喜怒哀乐,体现人物的性格或品质,更能突出文章的中心。现在,就请三个小伙伴评评意大利的大作家亚米契斯和小作者写的有关心理描写的作文片段吧!     

如何让细节描写为作文增加亮点

<正>在小学作文教学中,细节描写是教学的重要内容,缺少细节描写是很多学生作文存在的问题。缺少动作、神态、环境、心理等细节描写的意识和技法,就不能很好地塑造人物,难以构建丰富饱满的故事情节。鉴于此,本文结合教学案例进行分析,探讨了小学作文的细节描写教学策略,让学生作文充满亮点,促进作文教学的进步和发展。     

浅谈作文中描写人物的方法

<正>作文是小学语文教学的重要版块，也是衡量学生语文综合素养以及教师教学水平的重要途径。但小学生年龄小，知识储备匮乏，各方面的能力也不强，因此小学作文教学是当前让教师很头疼的问题。在小学作文教学中，描写人物是很重要的教学内容，要通过描写人物的语言、动作、心理等，将人物活灵活现地展示在读者面前，     

在初中语文写作中润色作文的方法

教师在开展教学时,要让学生发现自己的作文存在概念建立过于空泛的问题,然后找到润色作文的方向。教师可以引导学生从心理描写、写事物、叙事、写人物这四个方面润色作文,提高写作的水平。     

小学高年级作文中的人物描写指导

<正>小学高年级阶段,作文通常以叙事写人为主,能否塑造个性化人物形象便是作文优秀与否的关键,需要教师给予正确的指导。一、抓住人物特点作文不能面面俱到,尤其在刻画人物时,将人物特点突显出来才是关键。换言之,如果描写的人物,其性格、特点人人具有,那么人物的塑造就是失败的。因此,教师要指导学生学会捕捉人物的"魂"。例如,教学六年级统编版语文教材《詹天佑》一文时,教师可以让学生分析作者笔下詹天佑的"魂"是怎     

坚持“心理+”原则，提高心理描写能力

<正>描写人物是学生在叙事和写人类文章中常常用到的表达手法,也是写作教学的难点。尤其是心理描写,需要作者揣摩人物在特定环境中的看法、潜意识等,是揭示人物内心世界的艺术手法,更是学生在学习写作过程中的"拦路虎"。教师要指导学生认真揣摩人物心理,以提升写作能力。一、"心理+独白",反映个性"心理+独白"指的是作者揣摩人物内心的活动,将人物自己对自己说的话记录下来。教师可以指导学生将自己想象成要写的人物,揣摩自己在特定的情境中会想什么。学生发现,这样做能更好地揣摩人物的心理状态,反映人物的个性。     

小学写人作文指导与训练

<正>写人作文是小学写作训练中的重要内容,学生描写人物的能力体现了其作文素养和水平。对于大部分学生而言,写人作文会存在一定难度,不知道如何抓住人物的特点,找不到具体的表达方式。对此,教师要进行有针对性的指导,写作方法和技巧,并且多开展有针对性的作文训练。这样学生会对这类作文的写作越来越熟悉,作文的表达效果会更促进作文教学训练目标的有效达成。     

注重细节描写,提高作文教学有效性

<正>作文是语文教学的重要内容,充分体现学生的语文综合能力。当前大部分学生表示写作有难度,因为不知写什么或写出的内容好似流水账,缺乏真情实感。再加上教师运用的作文教学方式过于单一,无形中消磨了学生的写作兴趣。要改变上述写作现状,教师应积极从细节方面着手,因为细节最能体现学生作文的基本功,涵盖人物神态、动作、心理、语言、表情等多方面内容。一篇高质量的作文不能没有细节描写,锻炼学生的细节描写能力有利于促使其淋漓尽致地抒发情感,提高写作质量。     

试分析小学作文指导程序的设计

作文指导课是小学学习作文过程中最重要的一个环节,一节优秀的作文指导课能够调动小学生的写作兴趣,有效的帮助学生提高作文写作技巧,给小学生留下难忘的印象。而小学作文指导课的精彩与否关键在于它的设计,设计精妙的小学作文指导课不仅能吸引小学生的热情,而且有利于解决作文教学长期低效的问题。本文将对小学作文指导程序设计上存在的问题作简单分析,探讨如何设计精妙高效的小学作文指导课。     

抓住典型 刻画人物

人物刻画是写作教学的重头戏,但如今学生一提写人就千篇一律,没有特征,更没有描写。教给学生描写的方法,指导他们如何刻画人物,是每位教师的当务之急。如何进行有效的学法指导,提高学生的习作水平,是我们一直研究的问题。本文以课本为例子,探究方法,指导学生如何描写人物,使学生学会刻画人物。