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1.
《Planning》2019,(10)
农村学前教育是我国当前学前教育发展的重心,提高教育质量的关键在于教师。随着中小学"撤点并校"布局的调整,中小学出现的富余教师转岗到幼儿园,在缓解了农村学前教育师资短缺的同时也面临着转岗教师年龄偏大、专业支持条件不足、专业知识和技能面临挑战以及职业认同感偏低等问题。建议政府为农村转岗教师专业发展提供政策支持,幼儿园为农村转岗教师营造良好的工作环境,转岗教师自身也要提升职业认同感与专业发展观,以此促进自身的职业适应与专业发展。 相似文献
2.
《Planning》2013,(10)
幼儿园自制玩教具是保障幼儿游戏的前提条件。目前幼儿园自制玩教具水平城乡差异显著,农村幼儿园"转岗教师"重教学、轻游戏的现象显著。文章旨在提升"转岗教师"自制玩教具水平,避免"小学化"倾向,从而促进"转岗教师"的专业发展。 相似文献
3.
《Planning》2020,(30)
《国务院在关于当前发展学前教育的若干意见》中明确指出":中小学富余教师经培训合格后可转入学前教育。"幼儿园转岗教师的目的主要是解决当下幼儿园师资力量匮乏的现状,推动学前教育的发展。在教师转岗政策实施的过程中,对于幼儿园转岗教师的培训中存在很多的不足,影响了培养的效果,必须采取有效的措施来解决。 相似文献
4.
《Planning》2015,(5)
自2010年转岗政策出台以来,幼儿园转岗教师已经成为我国教师发展领域的研究热点。研究者对转岗幼儿教师在工作中面临的的角色转换、职业认同感、工作制度和培训效度等问题进行了研究,并提出优化转岗机制、加强转岗培训、改善转岗环境和发挥主观能动性等促进转岗幼儿教师发展的建议。 相似文献
5.
《Planning》2018,(4)
<正>开展幼儿园转岗教师培训,我们探索推行了"一研四式"模式。"一研"即以"教研"为主线,把培训当作教研活动,贯穿整个培训之中;"四式"即诊脉式、探讨式、案例式、示范式四种培训方式,这四种方式相辅相成,能够有效解决转岗教师教学中遇到的不同问题。一、诊脉式培训,聚焦难点诊脉式培训是由专家和名师针对幼儿转岗教师教育教学中的一个或多个问题进行诊脉,及时答疑解惑,解决各种"疑难杂症"而采取的一种培训形式,主要聚 相似文献
6.
《Planning》2015,(1)
调查发现,一些农村小学转岗教师没有接受岗前培训,教育理论不清晰、"小学化"倾向严重,缺乏与幼儿互动技能,缺乏与家长有效沟通的艺术,缺乏操作性的实践知识。文章基于个案研究,了解农村小学转岗教师的理念差异、工作中遇到的困难及培训需求,提出"接地气"的岗前培训,使他们适应新工作,完成由小学教师向幼儿园教师的成功转变。 相似文献
7.
《Planning》2018,(16)
小学教师转岗到幼儿园工作,在具体工作中表现出不能适应日托式幼儿园工作流程,生活常规组织和符合幼儿园实际的课堂教学水平较差,大多数教师还没有跳出"学科课程"的理念和规范,仅仅只是给已进入幼儿园课程的新旧内容重新安排"座位"而已,因此很多工作停留在杂乱无经验的状态。小学教师转岗幼儿园一定程度上可缓解当前幼儿园教师紧缺的现状,但还存在诸多问题,对其采取分析和多种途径培养的方式,尽快使转岗教师适应岗位。 相似文献
8.
《Planning》2015,(10)
《幼儿园教师专业标准》规定:"幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员,需要经过严格的培养与培训。"2012年以来,随着《专业标准》的颁布与实施,国家对幼儿园在职教师培训的力度不断加大,越来越多的幼儿园在职教师可以参加各种形式的学习与培训。然而,一个培训项目是否能够真正解决教师的职业发展困惑、提高教师素质,是每个教师培训机构要潜心研究的主要课题。本文基于陇南师专幼师国培的多年培训经验,主要从培训理念、培训需求诊断、培训课程的开发与研制、培训模式等几方面提出了有针对性和实效性的几点思考,以期对幼儿园在职教师培训提供一定的借鉴。 相似文献
9.
《Planning》2022,(22)
<正>幼儿园教师专业发展是幼儿园教师在自我学习与幼儿园的支持下，通过培训、研究等反思学习，教师专业理念与师德、专业知识和专业能力三方面不断提升，从而实现专业素养不断发展的过程。而在大部分城镇幼儿园存在专业幼儿教师少、教学经验匮乏、教学研究意识和能力不强等问题，这些问题直接导致幼儿园教师专业发展良莠不齐，教育教学质量低下。 相似文献
10.
《Planning》2019,(1)
高质量的教师专业标准是衡量幼儿园教师专业水平的"标尺",同时也是促进教师专业发展的"指路标"。美国《NAEYC初级和高级早期儿童教师专业准备标准》提出了优秀幼儿园教师应达到的专业要求,成为全美幼儿园教师专业发展的统一标杆。我国于2012年制定出台了《幼儿园教师专业标准(试行)》,但仍处于试行阶段。对比中、美两国两种典型的幼儿园教师专业标准政策,有助于我国学习美国先进的理念与较为成熟的经验,对完善我国幼儿园教师专业标准政策有重要意义。 相似文献