让幼儿在美术活动中体验自主学习的乐趣

在美术学习的过程中,创造条件和创造机会是非常重要的。在大自然和社会文化生活中,美无处不在。要让幼儿感受到这些美,就需要幼儿具备丰富的想象力和较强的创造力,同时,教师要积极引导幼儿学会用心灵去感受美,用眼睛去发现美,根据自己的喜好将美表现出来。对幼儿进行美术活动教育,可以提高幼儿对美术活动的兴趣,在美术活动中让幼儿获得积极、愉快的情绪体验,从而引导幼儿发现美、感受美,并能够运用绘画、泥工等美术形式进行大胆的表现和自由的创造。可以看出,美术活动是培养幼儿想象力与创造力的有效途径。教师要让幼儿在美术活动中将主观能动性充分发挥出来,就需要运用全新的教育理念,让幼儿能够积极动脑、动手和动口,成为学习的主人。     

注重引导,让幼儿园区域活动“活”起来

随着我国教育的不断发展,幼儿园区域活动已经成为教学中重要的组成部分。幼儿活动对于孩子的成长具有重要的意义,幼儿活动有利于孩子形成良好的个性发展。因为农村地区的教育水平相对落后,幼儿区域活动在开展的时候也遇到了一些问题,幼儿教师需要了解幼儿活动的特点,加强引导作用,让农村幼儿区域活动活起来。     

“生活教育”理念下幼儿园种植资源的开发、利用

<正>对于幼儿来说，大自然是他们观察生命和世界的主要阵地。大部分家长都将幼儿视作珍宝，即便是生长在农村的孩子，家长也很少让他们参与种植活动。由此可见，幼儿基本上不能与大自然进行亲密接触。因此，在幼儿教育中要充分利用种植资源，以弥补幼儿在这方面的缺失。     

谈对幼儿良好的社会情感的培养

教师的真心、爱心及关心是幼儿良好情感培养的润滑剂和调解剂,教师的言行举止对于幼儿的成长都有着潜移默化的影响作用,为此,幼儿教师应该积极地为幼儿创设良好的心理与物质教育环境,在日常的生活与教育活动中,通过丰富多彩、形式多样的幼儿活动,让幼儿在愉悦的体验中保持良好的情感。     

基于新课改下的初中班主任角色扮演分析

在新课改的理念中,教师的角色转化极为重要,初中班主任在班级工作中,需要扮演多种角色。另外,教师要对学生进行社会化的引导,让学生能够对社会生活有所认识与了解,成为帮助学生扩大视野的引导灯塔;也不能够忽视对初中学生的道德情感教育,道德情感教育在初中阶段尤为重要,对学生的情感意识会产生持续性的影响。     

本土资源与幼儿园区域活动的有机融合

充分利用本土文化资源开展活动的价值除了传承本土文化外,还能让孩子们在园内园外的教育环境相互渗透的活动中,体验到快乐与激动,这将给孩子留下深刻的记忆,也从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的全面发展。     

区域活动的观察指导

<正>区域活动的观察指导是极富灵活性、创造性的。在活动中,需要教师有一定的指导技巧,既不干预太多,又不能错过任何一个有价值的教育契机。那么,教师在活动中应扮演怎样的角色才能突显幼儿的主体地位,促进其游戏水平的发展?一、敏锐的观察     

关于幼儿园安全教育策略的分析

孩子是祖国的花朵,所以幼儿的安全问题一直备受重视。因此,幼儿教师要为了幼儿的长远发展着想,在幼儿园活动中渗透安全教育,增强幼儿的安全意识,确保幼儿在安全的环境下健康成长,使幼儿能够有一个好的未来。     

浅谈幼儿园师幼互动的实效性

师幼互动是指在幼儿园中教师与幼儿之间的相互影响、相互交流的一个过程,这种交流不仅仅是情感上的交流,更是思维交流和信息交流等,在这种交流过程中,它需要教师和幼儿双方都投入最真挚的感情,教育嘛,本身就是以感情、互动为基础的,尤其是幼儿阶段,更需要情感的共鸣,如果没有情感、没有互动的教育是难以想象的,更谈不上它的实效性,有效的师幼互动可以促进师幼双方的学习和认知的共同发展,所谓有效的师幼互动是指在幼儿教育中的一种教育观念,它主要表现为良好师生关系、同伴关系的建立,主要要让孩子在集体生活中能感到一丝温暖,对教师形成安全感以及信任感。有了信任、有了安全,孩子才能愿意和教师交心,愿意把自己的一切事情和教师分享。     

浅析生态理念下的幼儿游戏环境

随着全球大气污染加上环境的污染,人类对于环境的要求越来越高,而人的生存离不开自然,人与自然是共融与和谐发展的,所以我们需要树立正确的可持续发展的生态环境。"新纲要"指出:幼儿园应该培养幼儿热爱动植物,关注周围的环境,亲热大自然,爱惜大自然资源的美好感情,初步培养爱护环境的意识。幼儿属于社会的新接班人,对于未来环境好与坏起着重要的作用,因此我们环境教育需要从幼儿抓起。如何进行生态环境教育孩子?经过开展各式各样的活动,我有了一些感悟。幼儿园教师应采用不同种类的有效的方式,其中包含了幼儿园环境的设计规划、让幼儿感受大自然的美好、开展一系列主题活动、家园合作教育、动画教育等。通过一日生活各环节向幼儿灌输生态环保理念,让孩子们自觉形成环保意识。