提高初三化学教育教学质量的实践研究

初中化学是学生化学启蒙阶段的教育,对于初中生来说,丰富多彩的化学药品、奇妙的化学现象都能够吸引他们的学习兴趣,但是现实中的初中化学教学开展得却并不是非常顺利,学生对方程式的记忆不牢固、学习兴趣低下都是当前初中化学教学中遇到的问题。围绕如何提高初三化学教育教学质量展开实践研究。     

教育不是灌输而是点燃火焰——刍议如何让学生爱上英语

许多学生害怕学习英语,对英语学习没兴趣,成绩不理想。如何让学生爱上英语呢?本人从教20年,一直从事初中英语教学。多年来,教学成绩名列榜首。没有爱就没有教育,最好的老师就是理解学生、爱学生。教育家苏格拉底说过:"教育不是灌输,而是点燃火焰"。我的学生学习兴趣浓厚,对英语学习有长久的热情,因而取得了良好成绩。本文谈谈英语教学中的一些实践和探索。     

浅谈初中化学教学中科学素养的提高策略

<正>随着我国课程改革的不断深入,教学理念逐步转变,教育方式也在逐步转型。教育的重点不仅是提高学生的应试成绩,更加注重培养学生的学习能力、学习兴趣,即学生学习的科学素养。学生的化学科学素养包括学生的化学科学知识水平、能力、思想水平和品质。科学素养培养的是一个学生的品格、能力,形成好的科学素养不仅对学生当下的学习成绩有帮助,更对学生未来人生发展有着重要的影响。     

在课堂教学过程中培养中学生学习化学的兴趣

根据化学学科特点和高中生的心理特点,提出了在课堂教学过程中主要从以下几方面着手培养学生学习化学的兴趣:介绍科学家发现物质的趣事,激发学生学习兴趣;联系生活实际,培养学生学习兴趣;设计微型实验,利用好奇心,激发学生探索化学奥秘的兴趣;利用多媒体辅助教学展示有机反应原理及有机物的空间结构,培养学生的直观意识;动手实验,培养学生的学习兴趣;训练学生化学思维,培养学习兴趣。     

小议如何提高实验教学效率

新课程标准指出,科学探究是一种重要的学习方式,也是化学课程的重要内容。化学是一门以实验为基础的科学,化学实验也是进行科学探究的主要方式。在化学教学中,实验既可以激发学生学习的兴趣,又可以验证巩固原有知识,更加重要的是它还能让学生学会科学的学习方法,提高学生科学探究的能力,实验的这种作用是其他教育无法替代的。因此,在化学教学中,如何选好实验,用好实验,做好实验,以充分发挥实验的探究功能,培养学生的科学探究能力,应是化学教师教学研究的课题。     

重视初三化学教学中的教学情境和实效性研究

作为一门应用性课程,化学在教学中应重视实践与理论知识的结合。由于初三化学关系到学生整个初中化学学习的最终成绩,在进行教学时,应以提高学生学习兴趣,活跃课堂气氛,运用创新性教学手段进行总结与知识点的归纳,帮助学生尽快提高初中化学成绩。     

学生持久学习兴趣的激发和培养

学生学习化学的兴趣逐渐降低,不喜欢学习化学的学生在增多,就更谈不上形成持久的学习兴趣,这是一个值得我们化学教师注意和深思的变化。兴趣问题在化学教育中越来越重要,需要把兴趣问题放在一个十分突出的地位。     

通过趣味实验提高初中化学教学中学生学习的兴趣

在初中化学教学的过程中,为了更好地提高学生的学习兴趣,可以开展趣味性化学实验的教学策略,不断提高初中化学的教学质量。主要就通过化学实验教学提高学生化学学习兴趣的教学策略进行研究分析。     

课堂中充分发挥化学实验的教学作用

<正>化学是以实验为基础的学科,化学实验与化学理论形影不离,化学实验以理论为依托,将理论知识发散、提高、升华。化学实验对全面提高学生的科学素养有着重要意义。进行化学实验的过程,可以充分锻炼学生的动手能力,处理问题的能力,使学生在自己动手实践过程中掌握知识和技能,丰富化学知识,实现由被动学习向主动学习的转换。如何充分发挥化学实验的教学作用?现有如下两个重要途径。一、充分利用兴趣实验,提高学习兴趣趣味化学实验的显著优点是操作简单,实验现象明显,容易引起学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。爱因斯坦曾说:"兴趣是最好的老师。"在化学中,元素化合物知识有很多都可以设计成趣味性实验进行验证。有时只要稍微改     

提高少数民族地区中学化学教学质量的几点思考

目前,尽管少数民族地区中学化学教学质量有了很大提高,但相对于内地发达地区,教学质量不高的问题仍然不容忽视。为此,我们要重视教学观念的改变,重视实验演示教学,营造学生学习化学的浓厚氛围,激发学生的学习兴趣,努力提高化学教学质量。