试论幼儿教育中游戏的教育作用与价值

游戏对于幼儿成长的意义,除了外在表现出来的游戏形式,更深入幼儿的整个成长,内化为一种游戏精神。充分挖掘游戏的教育作用与价值,对于幼儿教育的发展有重要意义,本文旨在通过对游戏对幼儿成长的意义进行分析,进而探索游戏对幼儿教育的影响,以期对幼儿教育教学工作的发展做出启示。     

浅谈幼儿教育中开展游戏教学的具体措施

幼儿园阶段的教育强调尊重幼儿的个性特征、结合幼儿的年龄特点来科学开展游戏教学,既要保证教育质量,又要注重培养幼儿的兴趣爱好。在幼儿园阶段的教学中,游戏教学极为重要,也是这一阶段的主要教学内容,所以,相关教育工作者应对幼儿园阶段的游戏教学提高重视,结合教学情况来制订科学的游戏教学措施,以保证游戏教学的有效性,并保证幼儿的游戏安全,促进幼儿的身心健康发展。     

论当今大学生感恩教育的缺失与重建

部分大学生遇见老师时连一句“老师您好”都难说出口,这一现象折射出部分大学生感恩教育的缺失。高校是培养大学生的神圣殿堂,务必加强感恩教育的理论创新与实践创新,担负起历史使命,把大学生培养成为合格的社会主义和谐社会的建设者。     

城市记忆的缺失与重建

本文简要回顾了上海城市雕塑一个半世纪的发展历程,这些雕塑反映了上海从屈辱到抗争、封闭到开放的历史文化脉络,体现了上海城市精神和“海派”文化。改革开放后上海对雕塑进行了重建与恢复工作,体现了对城市文化的深度关怀和弘扬。     

重塑游戏精神 回归游戏本质

针对当前幼儿园游戏异化现象,文章提出幼儿园游戏应该真正地关注3-6岁儿童的精神需求,重塑自由的游戏精神,回归儿童本位,在游戏中重视儿童独立体验的过程、情感的愉悦、想象力和创造力的发展。     

论区域游戏与主题活动游戏相融合

区域游戏和主题活动游戏是幼儿教育中的两个重点内容。区域游戏主要强调在某个区域内,让孩子们自由选择游戏材料,自主地进行游戏。而主题活动游戏则带有明显的他主性质,是教师通过某个明确的主题来设计相关的游戏活动,让幼儿在游戏中理解、接受主题教育的思想。将区域游戏与主题活动游戏相结合,试图为幼儿的成长营造更为良好的游戏环境。     

刍议游戏精神视野下的小学语文课堂教学

在进行小学语文教学的过程之中,采用课堂游戏的教学方法是提升学生学习效率的重要方式之一,也是学生掌握新知识的一个重要手段。在课堂之中采用游戏教学的教学方法的主要目的就是要促进学生的全面发展。针对这样的情况,本文将对小学语文课堂的游戏教学方法进行探讨。     

人文精神在美术教学中的缺失与重建

目前,美术教学还存在着重"术"轻"美"、重模仿轻创造、重功利轻价值等问题,归根到底,是由于美术教学过程中的人文精神教育的不足。文章通过相关分析,探讨在美术教学实践中重建人文精神的途径,进而培养学生的人文素养,提升美术教学的综合成效。     

灾后重建的远见——重塑地区精神

近年来自然灾害频发,灾后重建成为时间的战场,高规格的物质空间重建已经不能满足灾区可持续发展的需求。通过对阪神和台湾灾后重建经验的学习,作者分享了北川在灾后重建过程中通过发掘地方文化、凝聚社区力量、塑造地区精神的经验和过程,认为自下而上的激发地区活力,才能真正赋予灾区可持续发展的动力。     

论《小坡的生日》的游戏精神

《小坡的生日》是老舍的一篇儿童文学作品,老舍对儿童的描写和刻画体现出一种基于儿童本位观的无功利的游戏精神,它一方面立足于儿童生命的建构,另一方面基于儿童生命发展的价值向度。由此观《小坡的生日》,其作为儿童文学具有非常重要的历史价值和现实借鉴意义。