核心素养下打造初中文言文高效课堂的路径探讨

在新课程改革和素质教育的背景下,学生核心素养的培养与发展已经成为了初中语文教学中的重要教学目标,而初中语文中的文言文教学则是提升学生语文核心素养的重要途径之一。因此,在初中语文教学中,教师应注重文言文的教学,注重培养学生的阅读理解能力及语感,引导学生感悟文言文中语言的优美简练,进而提高学生的文学审美能力。本文首先对初中语文文言文教学的现状进行了分析,并针对核心素养视角下,初中语文文言文高效课堂的构建路径进行了深入的论述。     

基于核心素养的初中语文文言文教学模式研究

在素质化教育背景下,语文教学更注重培养学生的核心素养,培养学生的综合能力。而文言文是中华经典文化传承的载体,是当代语文教学中的重要内容,尤其是对于衔接小学和高中的初中阶段,文言文的教与学更是承载了这样的重任。探讨了两种不同的文言文教学模式,以提升文言文教学的有效性,促进学生更深入理解古文智慧,形成必备品格。     

核心素养下高中文言文教学探究

核心素养的理论是以教育指导为基础的,旨在培养学生的语文素养,弘扬中国的传统文化。在核心素养的背景下,教师可以创新、变革教学模式,丰富高中语文课堂教学内容,改变文言文教学的现状。本文就以核心素养为基础,针对高中语文文言文教学提出了相应的改进措施。     

基于小学语文核心素养下的教学策略分析

结合小学语文教学中如何培养学生的语文学科核心素养展开,以四个核心素养为基础,对人教版小学语文教材中落实学科核心素养的途径及方法进行简要分析。     

核心素养背景下的高中文言文教学策略

核心素养教育是教育改革背景下高中语文教学的主要内容。核心素养是学生适应时代发展的能力,高中文言文教学中教师要结合核心素养相关要求,通过熟读、诵读,有效提问等策略,确保高中文言文的教学实效。本文对基于核心素养背景下高中文言文教学策略进行了具体分析。     

不让“补白”成“白补”

梳理部编版初中语文教材中"知识补白"的内容,对其在语文教学中如何落实提出策略,建议教师采用正确的方法指导学生体会和运用,从而提高学生的语文核心素养。     

小学语文高年级文言文教学初探

有效的文言文教学对于夯实学生语言基础、传承传统文化和培养学生综合素养等,具有十分积极的促进作用,小学语文教师要全面理解高质量文言文教学对于学生成长和提升的价值所在,并不断研究和摸索小学高年级文言文有效教学的方法和策略,继而有效提升小学阶段文言文的教学质量和效能,为学生语文综合素养的培养奠定坚实的基础。就小学语文高年级文言文教学的策略进行研究。     

从教学实践看小学语文的核心素养

文字素养、语言素养、文化素养三条主线贯穿在小学语文核心素养的始终,对小学生进行语文核心素养的培养,应该将这三大素养落实在小学语文教学的各个环节,以语文教材为例具体阐释三大核心素养在小学语文教学实践中的运用。     

对核心素养导向的小学作文教学的思考

<正>作文在小学语文教学中占有重要地位。本文围绕小学作文教学展开探讨,旨在提升学生的文字表达能力和思维能力,培养学生的语文综合素养。通过培养学生语文学习习惯、激发学习兴趣和提升阅读能力,稳定提升小学生的语文核心素养。新课标明确提出,小学语文教学应贯彻核心素养培养的重要教学理念。作为基础学科的语文承担着重要的教学功能,其特点表现为工具性和人文性,故落实核心素养培养是作文教学的关键环节。核心素养具有丰富的内涵,指一个人学习在生活中体现出来的修养、知识和综合能力。小学语文教学中的核心素养需     

基于语文核心素养的小古文教学探究

学生的核心素养,指的是学生的必备品格和关键能力,用来适应未来社会变化,对学生的自身发展十分重要。就一门学科而言,核心素养是包括知识、品德,能力、素质等内容的有机统一。语文作为教育中的一门重要学科,是学生学习其他文化知识的基础,对落实核心素养发展具有重要意义。小古文课程设置的目的,就是为了让学生在小学阶段初步接触国学经典,培养学生阅读文言文的能力,从而提升语文学科竞争力。但目前小古文教学在语文学科中重视程度不高,学生学习兴趣不浓。基于以上思考,通过语文核心素养的培育方法对小古文教学进行探究,并提出可行性教学策略。