小学体育实施赏识教育的教学指导策略

赏识教育是通过分析小学生的闪光点,由此组织激励性教学活动的教学理念,实施目的是要帮助学生树立学习自信,及时调动学生的学习积极性,优化学生的心理素质,改善学生的学习信念与学习毅力,由此促使学生实现有效学习。因此,为了提高教学效率,小学体育教师也应该全面落实赏识教育,及时保护小学生的运动情绪,为小学生取得运动进步营造良好的心理环境,使其自觉端正运动态度。从观察学生的运动潜能,由此导入赏识教育;观察学生的运动行为,由此完善赏识教育;观察学生的运动品质,由此丰富赏识教育三个角度来分析小学体育教师应该如何组织赏识教育活动。     

简述小学语文教学中培养学生整体素质的策略

针对小学语文教学中培养学生整体素质进行分析,从培养小学生心理素质、从建设素质教育课堂入手举行小学语文教改活动、以素质教育为指导思想进行小学语文教学、培养小学生解决问题的良好思维素质这四个方面,对小学语文教学中培养学生整体素质的策略进行有效分析。     

有效开展语文综合实践 全面培养学生语文素养

小学生是语文实践中的主体,教师应通过开展丰富多彩的语文实践活动,使小学学生在其中感受到语文的魅力,激发小学学生的学习兴趣,带动小学学生的学习积极性,从而有效培养并提高小学学生的语文综合素养。实现让小学生能够主动进行探究式学习,在语文实践活动中学习语文知识,在语文实践活动中运用语文知识。本文首先阐述了如何有效开展语文综合实践,然后对如何全面培养学生语文素养进行了研究分析,并加以探讨。     

用生活化情景有效培养小学生图形和空间观念

"空间观念"是学生在小学阶段要培养的核心素养之一。学生在学习图形和空间知识时往往会产生畏难心理,这就需要教师用生活化的情境,激发学生对图形和空间知识的兴趣,通过开展实践探究活动,有效培养小学生图形和空间观念。     

善待意外,收获精彩——怎样对待学生的逆反心理

班主任作为一个班级的管理者和教育者,不仅要合理管理学生的学习情况,引导学生开展有效的学习活动,而且也要体察每一个学生的心理状态,培养学生健康的心理素质。在学校教育活动开展中,学生存在逆反心理是一种较为普遍的心理现象,针对这一现象的存在,教师尤其是班主任,要采取合理的措施来解决学生的逆反心理问题,帮助他们解决实际问题。因此,主要针对于这一问题,探讨班主任如何采取措施来解决学生的逆反心理问题。     

网络环境下城市小学生心理健康教育

随着我国新课程改革的不断完善以及素质教育的普及,当前小学生的心理健康问题作为新时期新问题,受到了社会各界人士的普遍关注。导致小学生出现心理健康问题的因素是多方面的,针对这个不同的因素开展教学引导工作,进一步完善孩子的教育环境、构建家校合作模式以及积极做好心理辅导各项工作,才能够最终实现学生心理素质提升,为其全面健康发展创设条件。     

团体心理拓展游戏在小学课堂教学中的应用研究

以班级为单位,遵循小学生的生理、心理发展规律,结合学生的学习、生活实际状态,创编与开展一系列团体心理拓展游戏课,从而开发学生潜能,完善学生人格,提高学生能力,最终改变课堂教学效果,提高学生学习成绩,促进学生健康成长。     

小学班主任实施渗透式心理健康教育初探

学生的心理健康教育和良好的心理素质,是学校教育活动中的重要环节,对于小学生更好地适应社会,学会生活具有重要的指导意义。作为对小学生进行教育管理的班主任来说,目的性明确和有意识的心理健康教育,对于培养小学生良好的心理素质有着特殊的地位。从小学班主任实施渗透式心理健康教育的概念出发,提出小学班主任实施渗透式心理健康教育的具体策略,进而为学生全面发展、塑造完整的人格魅力奠定基础。     

体育游戏在小学体育教学中的应用探究

在新课改下,体育教学活动的开展,不仅要教给学生体育锻炼的方法,还要使学生在知识、技能等掌握的过程中保持健康的心理,实现有效发展。基于此,在"健康第一"指导思想的驱使下,立足小学生的兴趣爱好和体育学习特点,尝试将体育游戏应用到教学之中,使学生在多样的游戏活动参与中获得有效发展。     

小学高年级心理健康教育主题班会的基本模式

心理健康教育是小学生健康成长全面发展的需要,应引起每一位教育者的高度重视。家庭和社会要提供良好的教育环境,学校更应对学生进行心理健康教育,使每个小学生都能受到良好的心理素质的培养,具有健康的心理和良好的心理承受能力,以适应将来社会激烈的竞争。在小学高年级采用主题班会的形式,对学生进行心理健康教育是非常有效的,从什么是心理健康教育主题班会和小学高年级心理健康教育主题班会的基本模式进行研究。