故事教学法在小学低年级语文教学中的应用

在小学低年级语文教学中为了有效吸引学生的注意力,教师可以对学生采用故事教学法,将语文教学知识以故事的形式向他们讲授,这样一来就有效提升了低年级学生的学习兴趣,提升了语文课堂的教学效率。     

试论故事教学法在小学低年级语文教学中的应用

提高小学低年级语文教学质量,切实培养学生的学习兴趣与学习能力,是小学低年级语文教学的重要目标之一。为完成这一教学目标,教师采用不同的学习方法,其中故事教学法的应用效果最好。为此,对小学低年级语文教学中的如何正确应用故事教学法,以促进其作用充分挥的问题进行探讨。     

借助趣味教学法，轻松构建小学语文高效课堂

本文立足于小学语文教学实践,以趣味教学法作为切入点,从"开展课堂游戏""利用信息技术""进行情景表演"三个方面入手,针对借助趣味教学法轻松构建小学语文高效课堂这一主题进行了初步分析与探讨。     

情境教学法在小学英语教学实践中的有效应用

小学英语教学在新课改不断深入和发展的今天,得到越来越多人的关心和重视,如何提高小学英语教学的有效性成为众多一线教师十分关心和重视的课题。情境教学法以其"形真""情深""意远"和"理寓其中"四大特点得到了更多教育人员的关注,将其落实到小学英语实践教学中去也是时代使然。基于此,旨在提高小学英语教学的有效性,就如何将情境教学法切实地应用到小学英语实践教学中去这一问题进行了较为系统的分析。     

小学英语低年段故事教学的有效策略

英语教育已经普及到小学低年级学段,英语在低年级学段的教学重点就是培养学生的学习兴趣,增强学习自信心,因此根据低年级学段学生的认知规律和学习心理,故事教学法成为小学低年级英语教学法的首选。以小学低年级英语教育为切入点,浅析故事教学法及其在教学中运用的有效策略。     

试论故事教学法在小学低年级识字教学中的应用

相比较而言,故事教学法特别适合运用到小学低年级识字教学中。但是,由于受到各种因素的影响,目前故事教学法的应用过程中仍旧存在一些问题,制约课堂教学质量和效率的提高。对此,我们应积极探究故事教学法在小学低年级识字教学中的应用,以期构建高效的识字教学课堂,为阅读、写作等教学奠定良好的基础,从而真正促使学生的语文素养和技能得到锻炼和提高。     

识字与写字教学的“三走”

识字与写字是小学语文教学的重要内容,是低年级语文教学的重点。进行有效的识字与写字教学,需遵循小学语文识字写字教学的基本规律,重点关注三"走",即"贴着学情走""循着学理走""合着阅读走",只有这样,才能取得"事半功倍"的良好教学效果。     

故事教学法在小学低年级语文教学中的应用

对于其他的教学法来说,故事教学法更适合运用到小学低年级的语文学习之中。但同时各种无法忽略的因素也影响着目前的教学过程,导致实际应用中还存在着许多无法忽视的问题,影响着课堂教学的效率和质量。因此,我们应积极探究故事教学法在小学低年级语文教学之中的应用,以提高课堂效率,实现为阅读和写作奠定基础的目的,从而为小学生语文素养的提高奠定坚实的基础。     

小学语文随文仿写“三环四段式”教学法探讨

新课标提出,阅读教学和习作教学是小学语文教学中不可分割的重要组成部分,教师要在课堂阅读教学中融入随文仿写训练,使得学生将随文练笔当作常态语文生活,以阅读材料中范句、范段等为媒介,进行随文仿写,使得学生易于动笔,乐于写作,从而逐渐提高学生语文综合素养。在小学语文随文仿写教学中,教师可以采用"三环四段式"教学法,从"识材""取法""点评"三个环节入手,找准随文仿写的切入点,采取随文仿写有效教学策略。     

小学低年级数学学习兴趣培养探讨

小学低年级学生正处于适应小学教学的阶段,他们面对抽象难于理解的数学知识感到束手无措,更加厌烦繁琐无趣的学习。因此,培养小学低年级学生的学习兴趣,促进学生乐学数学比单纯提高"成绩"更为重要。文章以精心设计课程、有效运用直观教学法、趣味教学法及开展富有趣味的数学竞赛活动等举措,着力培养学生的数学学习兴趣,进而有效促进学生乐学。教无定法,以期抛砖引玉。